电解精炼铜电镀
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电解精炼铜及电镀 教学设计.doc
　　电解精炼铜及电镀
　　教学设计
　　教学主题 电解精炼铜及电镀
　　一、教材分析
　　本节教学设计是山东省科学技术出版社出版《化学反应原理》第一章第二节第三课时。在前两节课学习电解原理和电解饱和食盐水制备氢气、氯气和烧碱的基础上，继续学习活性电极作阳极的电解体系----电解法精炼铜和电镀。而这种电解体系具有另外的应用价值，使学生进一步体会化学的独特魅力，激发学生对化学更大的学习和研究兴趣。同时，希望学生在此基础上能够举一反三，理解并设计出更多的应用方法，深刻体会电能转化为化学能的实际意义，牢固树立理论联系实际的学风。
　　教材知识体系（如图所示）
　　二、学生分析
　　1.学生认知起点及障碍点
　　学生通过前面学习已经知道化学反应过程中能量的转化。能量的形式有热能、电能、光能等多种。本节内容前两节课学习电解原理和电解饱和食盐水制备氢气、氯气和烧碱，学生对电解知识和电化学的研究方法和特点有了一定的了解，具备了相应的知识及方法储备，但本课时的教学在内容上，一是换成了活性电极作阳极的电解体系，电极反应原理发生了变化，二是精炼铜和电镀的产品和生活联系紧密，可学生对其原理和生产过程并不熟悉。
　　2.学生思维发展点
　　首先，可以发展对电解原理的认识，从惰性电极体系到活性电极，对电解原理的认识更加深刻。其次，可以更深层次的加深对氧化还原反应的认识和理解，借助电解原理原来许多无法完成的化学反应能够实现。最后，还可以使学生认识到要学会用发展的眼光看问题。
　　三、教学目标
　　知识和技能目标：
　　1.能够用电解原理分析电解法精炼铜及电镀。
　　2.能够分析活性电极作阳极时的电解过程。
　　3.会书写相应的电极方程式。
　　过程与方法目标：
　　1.通过交流研讨、实验探究、阅读教材培养自主学习、合作学习、探究学习的意识和能力。
　　态度、情感、价值观目标：
　　1.通过电解法精炼铜及电镀的学习，进一步了解化学的实用价值，体会化学对人类社会的重要贡献。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境   √移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1.在导入新课、交流研讨、迁移应用等环节采用PPT展示引言、交流研讨问题、迁移应用习题，引导学生思考、交流并理解问题、解决问题。
　　2.在引入电解精炼铜及电镀和电解原理时采用多媒体播放相关视频，激发学生兴趣并引导学生思考、理解活性电极做阳极时的电极反应。
　　3.拟使用平板电脑或手机拍摄实验现象并展示便于存留瞬间实验现象并进行分析。
　　4. 微课“电解精炼铜”和“电镀”用于课前预习和课后复习，提升学生自主学习能力。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持
　　引入新课 通过学习我们知道了电解的原理，并学习了电解原理的一个重要应用---电解饱和食盐水制取氯气和烧碱，而一般火法冶炼得到的粗铜中含有多种杂质（如锌、铁、镍、银、金等），这种粗铜的导电性远不能满足电气工业的要求，如果用以制电线，就会大大降低电线的导电能力。因此必须利用电解的方法精炼铜。工业上如何应用电解原理来进行精炼铜的呢？请看视频。 听讲、观看视频，产生好奇心和求知欲 多媒体播放
　　精炼铜视频