约3550字。

　　教案：
　　学校：临清实验高中   学科：化学   编写人：孙延春   审核人：张卫超
　　第五章    进入合成有机高分子化合物的时代
　　第一节   合成高分子化合物的基本方法
　　一、教材分析：
　　本节首先用乙烯聚合反应说明加成聚合反应，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反应，不介绍具体条件，只介绍加聚与缩聚反应的一般特点，并借此提出单体、链节、聚合度等概念，要求学生能识别加聚反应与缩聚反应的单体，利用“学与问”“思考与交流”等栏目，初步学会有简单的单体写出聚合反应的方程式及聚合物的结构式。
　　本节是在以学科知识逻辑体系（按有机化合物分类、命名、分子结构特点、主要化学性质进行编写）为主线，和以科学方法逻辑发展为主线（先介绍研究有机化合物的一般步骤和方法，然后是有机合成，再是合成有机高分子的基本方法），不断深入认识有机化合物后，进一步了解合成有机高分子化合物的基本方法。明显看出是在第三章第四节“有机合成”的基础上延伸而来，学习本节后将有利于学生理解和掌握高分子材料的制取和性质。
　　二、教学目标
　　1、知识目标：
　　（1）能举例说明合成高分子化合物的组成与结构特点；
　　（2）能依据简单合成高分子化合物的结构分析其链节和单体；
　　（3）学会由简单的单体写出聚合反应方程式
　　（4）能说出加聚反应和缩聚反应的特点。
　　2、能力目标：
　　了解高分子化合物合成的基本方法。
　　3、情感、态度和价值观
　　使学生感受到，掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是可以通过有机合成不断合成原来自然界不存在的物质，从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。
　　三、教学重点难点
　　重点：加聚反应和缩聚反应的特点；能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构简式。
　　难点：用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构简式；用简单的聚合物结构式分析出单体。
　　四、学情分析：
　　本节课建立在已学习了有机物的加成反应和常见酯化反应的基础上，对有机化学反应的进一步学习深化，通过生活中、生产中的常见物质多为通过加聚、缩聚反应得到且应用广泛，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极踊跃参与课堂，是探究能充分开展的优越条件，通过一系列有梯度、有思维含量的问题进行引导，最终能达到让学生自己得出答案的，获得探索后取得成果的快乐感受。即通过教师的引导作用，达到以诱达思的目的。
　　五、教学方法：
　　根据张熊飞“诱思探究学科教学论”思想的教学要求，重点落实其中的：教师为引导，学生为主体的思想。以问题问主线，以思维为主攻，采用“自主、合作、探究”的模式展开教学，以预习导学案为载体，以有效的问题探究为手段，培养学生的观察能力、表述能力、拓展思维能力，真正调动学生的学习积极性，落实学生的“七动”，让学生体验自主学习、合作学习的快乐。
　　六、课前准备：发放预习导学案，并检查学生预习；简单的多媒体课件准备及探究问题的设置。
　　七、课时安排：1课时
　　八、教学过程：
　　（一）检查预习，了解学生对已有知识的掌握程度及存在的困惑。
　　（二）情境导入，展示目标
　　结合课本本节引言部分，观察彩页图片，激发学生兴趣。
　　【引入】从这一节课开始，我们要对高分子化合物做一个比较系统的了解。那么，究竟什么是高分子化合物呢？它们与低分子有机物有什么不同？
　　【板书】第五章  进入合成有机高分子化合物的时代
　　（学生思考、讨论）
　　【回答】
　　1.它们最大的不同是相对分子质量的大小。有机高分子的相对分子质量一般高达
　　104~106，而低分子有机物的相对分子质量在1000以下。
　　2.合成有机高分子的基本结构与低分子有机物的单一结构不同，它是由若干个重复结构单元组成的高分子。
　　师：接下来我们先学习第一节。并出示本节目标。
　　【板书】第一节 合成高分子化合物的基本方法
　　（三）合作探究，精讲点拨
　　探究点一：加聚反应