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　　学校------临清二中  学科------化学    编写人-----周延英  审稿人----- 郝恩杰
　　《芳香烃》教学设计
　　一、教材分析
　　《芳香烃》是人教版高中化学选修五《有机化学基础》第二章《烃和卤代烃》第2节的教学内容，主要学习苯和苯的同系物的结构和性质，在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识，关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。本节内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升，重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。
　　二、教学目标
　　【知识与技能】
　　1．掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;
　　2．了解芳香烃的来源及其应用
　　【过程与方法】
　　1．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质
　　2．自主设计有关实验并探究有关物质性质
　　【情感、态度、价值观】
　　1．通过探究分析，培养学生创新思维能力
　　2．培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点
　　三、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异
　　【难点】溴苯和硝基苯的制备探究实验
　　四、学情分析
　　我们的学生学习有机知识是在高一下学期，距今已经半年之久，所以对已学过的苯的知识已经大多忘却，仍然必须重点复习，要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好，通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。
　　五、教学方法
　　1．实验法： 苯的燃烧反应
　　苯的同系物和酸性高锰酸钾溶液的反应。
　　2．学案导学：见后面的学案。
　　3．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质
　　4．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
　　六、课前准备
　　1．学生的学习准备：预习《芳香烃》的教材内容，初步把握内容，并填写学案
　　2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
　　3．教学环境的设计和布置：教室内教学，课前准备好苯的同系物和酸性高锰酸钾的反应的实验用品
　　七、课时安排：1课时
　　八、教学过程
　　(一)预习检查、总结疑惑
　　通过抽查各层次的学案，检查落实学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
　　（二）情景导入、展示目标。
　　【问】根据有机物的分类，我们知道有机物中有一类物质称为芳香族化合物，最初发现的这类物质绝大部分都是具有香味的，它们是从各种天然的香树脂、香精油中提取出来的。目前，已知的很多芳香族化合物其实并不具有芳香气味，所以，“芳香族化合物”这一名称已经失去了原先的意义，只是一直沿用至今，
　　那么现在我们所定义的芳香族化合物是一类怎样的物质呢？它们在结构上有什么共同的特点呢？
　　芳香族化合物——分子结构中含有苯环的有机物。
　　【问】什么是烃类物质？
　　只含有C、H元素的一类有机物。
　　把这两类物质合并起来，取个交集，就是我们今天要研究的一类有机物——芳香烃。
　　芳香烃——芳香族碳氢化合物，简称芳香烃或芳烃。
　　展示苯分子模型及样品
　　【问】：从苯的分子组成上看，具有很高的不饱和度，为什么苯不能使酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液褪色？
　　（三）合作探究、精讲点拨。
　　探究一： 苯分子的结构是怎样的呢？
　　通过学案资料帮助学生概括总结出苯的结构特点
　　设计意图：通过探究分析，培养学生创新思维能力，并能通过阅读资料解决问题，从中找到了成就感，对化学的学习兴趣大有提高。这时进一步提出问题：由结构决定性质的思路来探讨苯的化学性质应是什么样的?