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　　如何编写适合本校学生学情的导学案
　　高境（化学组）
　　我校学生生源质量普遍较差，且职业生较多，学生初中的知识基础都比较薄弱，绝大部分学生都未形成良好的学习习惯和适合自己的学习方法。因此如何编写出适合我校学生学情的导学案，就成了决定我校“高效课堂”实施成败的一项重要工作。下面，我就结合自己编写导学案的心得体会及在工作中发现的一些问题谈一下自己的一点见解，以便于和大家交流沟通。
　　一、明确所编写导学案的作用。针对我校学生学情，我认为我校编写的导学案应具备三大作用：1.通过导学案的使用，应该引导帮助学生形成良好的学习习惯。我校学生普遍学习习惯较差，学生不能按时完成导学案作业，抄袭作业，甚至丢失导学案的情况屡有发生。而养成良好的学习习惯是有效学习的前提。因此，引导帮助学生形成良好的学习习惯是导学案应具备的第一个作用。那么，具体如何去做呢？我建议在导学案每个专题项目后应人性化注明具体的要求及达到此要求的可行的学习方法和教师积累的教学经验。例如：在教学目标后加括号，括号内可以写入如下的注明文字：同学们，这是本节课对大家学习的要求，预习时，你对教学目标一定要做到心中有数吆。在自主预习后可注明：同学们，这部分内容大家必须在填写前先要阅读课本自学后再完成吆，千万不要抄袭同学的呀。2.通过导学案的使用，帮助学生打实知识基础。我校学生基础较差，因此在编写导学案时，轻易不要随意拓展，应依据课本先要求学生掌握基础知识，以防打击学生积极性。自主预习部分的内容应该都来源于课本，引导学生预习时主动阅读课本，而不是断章取义的一味抄袭课本。另外，自主预习部分内容不能只出填空类型的题目，应该也有主观问答类题目，目的也在于要引导学生通篇阅读课本，并在阅读中能主动思考。再者，在预习部分应留一问题，即学生在预习中尚未理解的概念或文字有哪些，以便于教师有针对的教学并逐步培养学生的自学能力。3.导学案应发挥分类教学的作用。在课堂探究部分应适当加入进行知识拓展和思维拓展的内容。分组讨论时，通过基础好的同学的带动，帮助差生进行知识拓展和思维能力拔高。