山东滕州2014-2015   评比优秀教案  鲁科版化学    选修5   第2章  官能团与有机化学反应烃的衍生物   第1节 有机化学反应的类型 （第1课时）.doc
山东滕州2014-2015   评比优秀教案  鲁科版化学    选修5   第2章  官能团与有机化学反应烃的衍生物   第1节 有机化学反应的类型 （第2课时）取代反应.doc
山东滕州2014-2015   评比优秀教案  鲁科版化学    选修5   第2章  官能团与有机化学反应烃的衍生物   第1节 有机化学反应的类型 （第3课时） 消去反应_氧化反应_还原反应__滕州一中东校_.doc
　　第二章官能团与有机化学反应烃的衍生物
　　第1节有机化学反应类型（3）
　　单位：滕州一中东校
　　教案实施时间：2015年3月19号第1、7节课
　　内容分析 本节内容旨在《必修2》和本模块烃为载体的具体反应事实基础上，展开对有机反应类型和规律的讨论，上两节课主要介绍了加成反应、取代反应，为保持学习的完整性，本节课继续学习另一种重要的反应类型—消去反应和氧化反应、还原反应。对消去反应重点从反应的实验条件和结构条件上对比学习，而氧化反应和还原反应，区别于无机反应上的氧化还原反应，仅仅从得失氧和得失氢的角度去认识。
　　设计思路    先默写几个典型的加成反应和取代反应的化学方程式，了解学生的掌握情况，以便调整本节课的进度。然后从实验室制取乙烯的实验入手，通过对实验的学习，培养学生严谨的学习态度和学习习惯。通过学习了解消去反应，重点引导学生学习消去反应的实验条件和结构条件、以及发生化学反应时的断键情况。并根据其一般规律，书写其他的反应方程式，形成技能。
　　而对氧化反应、还原反应的学习，重在根据氧化数判断有机物能否发生氧化反应或还原反应，而对具体知识的建构过程则在后续的学习中完成，比如醇氧化为醛，再氧化为羧酸等等。
　　第二章官能团与有机化学反应烃的衍生物
　　第1节有机化学反应类型（2）
　　单位：枣庄三中
　　教案实施时间：2015年4月10号
　　教材分析 有机化学反应理论是为后面几节学习提供平台，有了理论的指导学生学习复杂的有机化合物就能得心应手。由于在必修中已经学习过取代反应，所以教材先直接给出了取代反应的定义，然后通过“交流•研讨”栏目探究取代反应的特点。再通过烷烃和芳香烃的取代反应加深对取代反应的理解。“拓展视野”让学生了解化学健的极性与取代反应的关系。“知识支持”介绍了α-C和β-C，然后引入了α取代反应。最后指出了取代反应在有机合成中的意义。整部分教材的安排环环相扣，逐步展开螺旋式上升，既介绍了知识，又培养了能力。
　　学情分析 学生在《必修2》的学习中，通过甲烷的性质已接触到了取代反应。对取代反应的定义有了初步的了解，也知道了一些取代反应的特点。但对于取代反应的原理只是浅尝辄止；对取代反应发生的范围也只是强调了烷烃这一个类别。所以，学生虽然知道有机化学反应类型中有取代反应这个类别，但对取代反应的外延和内涵并没有深入的探讨，学生的认识还仅处于很浅薄的阶段。学生随着学习的深入，对有机化学反应的认识的分化越来越大，程度好的同学走向对机理的层面，程度差得还停留在必修层面上，甚至有的同学必修也没有学好，所以我们既要帮扶学有困难的同学，也要关注渴望向更高层次发展的同学。
　　第一节有机化学反应类型（第1课时）
　　【教材分析】
　　有机化学反应的数目繁多，主要有加成反应、取代反应、消去反应等几种。掌握这些反应类型，将有助于学生深入学习研究有机化合物的性质和有机化学反应。本节课主要是引导学生从多种角度来认识和理解加成反应，关注参加反应有机化合物的结构特点、反应试剂的特性、反应条件、反应产物。
　　【学情分析】
　　必修2中，已经初步学习过一些有机化学反应及有机化学反应类型的知识，对加成反应、取代反应等有了基本的了解，通过本节学习能够从有机化合物的官能团与有机化学反应的关系的角度重新认识反应类型和有机化合物的性质，初步了解官能团的转化。
　　【学习目标】
　　（一）知识与技能目标
　　1、结合学生已经学习过的有机化学反应，认识加成反应的特点，并能根据有机化合物结构特点，分析具备何种官能团的有机化合物与何种试剂能发生加成反应，生成何种产物。
　　2、能够从反应物、试剂、条件、产物等不同角度分析加成反应。