教学反思及专家评价.doc
练习.doc
（二氧化硫和三氧化硫）优课教学设计.doc
二氧化硫和三氧化硫.ppt
共1个课件，3份文档。
　　附件5.  东莞市中学化学优课教学设计模板
　　课题名称 二氧化硫和三氧化硫 教师姓名 罗必新
　　课题来源 □适用年级：高一□教材版本：人教版□教材册（模块）名称：必修1       
　　□所属单元章节：第四章第三节
　　录制工具和方法 双机拍摄
　　教学目标 1. 知识与技能
　　（1）使学生了解二氧化硫的物理性质和用途，掌握二氧化硫的化学性质；认识三氧化硫的性质和用途；
　　（2）使学生了解可逆反应的概念，知道二氧化硫的漂泊原理。
　　2. 过程与方法
　　（1）通过实验探究二氧化硫的溶解性、漂白性、氧化性和还原性等，提高学生实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作学习能力；
　　（2）通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究二氧化硫的溶解性、还原性、漂白性等，体验科学探究的过程和科学思维方法，提高分析、解决问题的能力。
　　3. 情感态度与价值观
　　（1）通过了解二氧化硫的性质、用途及酸雨的控制与科学处理，进一步认识化学在生活中的作用，进一步认识化学的价值。
　　（2）培养学生科学的环境观、资源观，提高学生对环境保护的紧迫感和责任感；培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。
　　教学重点难点 重点：二氧化硫的化学性质。
　　难点：设计实验探究SO2的性质。
　　教学策略 讨论探究法、分组实验法、类比分析法、多媒体辅助教学。
　　练习
　　【课堂练习】
　　1.用化学方法区别SO2与CO2最好选用的化学试剂是(  B   )
　　A.紫色的石蕊试液     B.品红溶液
　　C.澄清的石灰水     D.氢氧化钠溶液
　　2.硫酸工业中产生的SO2尾气，如何进行吸收处理？
　　3.从下列物质中选出一种与SO2性质不同的物质，并说明理由；
　　S    H2    O2    Cl2    CO2
　　【课后作业】
　　1.下列各组气体中均能造成大气污染的是(  D  )
　　A.CO2、O2 B.N2、CO C.Cl2、N2 D.NO2、SO2
　　2.将等物质的量的SO2、Cl2通入水中，所得的溶（D ）
　　A. 中性漂白性B. 酸性漂白性
　　C. 只有漂白性D. 只有酸性
　　3.除去CO2中混有的少量SO2气体，可选用试剂(   C  D  )
　　A.澄清石灰水B.品红溶液C.溴水D.饱和NaHCO3溶液
　　4.煤中的硫燃烧会产生SO2会污染空气，设计一个合理的方案减少SO2的排放量？
　　5.讨论如何防止二氧化硫带来的社会问题？
　　教学反思
　　1.学生的主体性和教师的主导性二者不可偏废，既要强调教师的主导作用，又要体现学生的主体作用，突出师生的互动协作。学生讨论的机会多，实验的机会多，交流的机会也多，这对于教师有效引导，调节好动态有序的课堂教学局面提出了更高的要求。教学中要充分发挥学生的主体性，通过问题引导学生积极思维，使科学预测与动态生成和谐统一。