人教课标版高中化学选修5教案：1.1《有机化合物的分类》.doc 154.50 KB
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│人教课标版高中化学选修5教案：1.3《有机化合物的命名》.doc 344.00 KB
│人教课标版高中化学选修5教案：2.3《卤代烃》.doc 815.00 KB
│人教课标版高中化学选修5教案：3.2《醛》.doc 2.66 MB
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│人教课标版高中化学选修5教案：4.2《糖类》.doc 512.50 KB
│人教课标版高中化学选修5教案：4.3《蛋白质和核酸》.doc 1.09 MB
│人教课标版高中化学选修5教案：5.1《合成高分子化合物的基本方法》.doc 122.00 KB
│人教课标版高中化学选修5教案：5.2《应用广泛的高分子材料》.doc 44.50 KB
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│《研究有机化合物的一般步骤和方法》第1课时.doc 1.21 MB
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│《炔烃、脂肪烃的来源及其应用》.doc 463.50 KB
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　　课题 第一节  有机化合物的分类 时间 班级
　　教学目标 知识与技能 1、了解有机化合物常见的分类方法
　　2、了解有机物的主要类别及官能团
　　过程与方法 根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。
　　情感态度与
　　价值观 体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义
　　教学 重点 了解有机物常见的分类方法；
　　教学难点 了解有机物的主要类别及官能团
　　学生状况与对策 因材施教
　　教学流程 新课导入 有机物种类繁多，分门别类的去研究有机物，有利于对有机物性质的理解。
　　新课讲解 ［讲］高一时我们学习过两种基本的分类方法—交叉分类法和树状分类法，那么今天我们利用树状分类法对有机物进行分类。今天我 们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类，从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有 机物特性的特定原子团来分类。
　　［板书］一、按碳的骨架分类
　　链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）
　　(碳原子相互连接成链)
　　有机化 合物                
　　脂环化合物（如     ）不含苯环
　　环状化合物  
　　芳香化合物（ 如     ）含苯环
　　［讲］在这里我们需要注意的是，链 状化合物和脂环化合物统称为脂肪族化合物。而芳香族化合物是指包含苯环的化合物，其又可根据所含元素种类分为芳香烃和芳香烃的衍生物。而芳香烃指的是含有苯环的烃，其中的一个特例是苯及苯的同系物，苯的同系物是指有一个苯环，环上侧链全为烷烃基的芳香烃。除此之外，我们常见的芳香烃还有一类是通过两个或多个苯环的合并而形成的芳香烃叫做 稠环芳香烃。
　　［过］烃分子里 的氢原子可以被其他原子或原子团所取代生成新的化合物，这种决定化合物特殊性质的原子或原子团叫官能团，下面让我们先来认识一下主要的官能团。
　　［板书］二、按官能团分类
　　［投影］P4表1-1  有机物的主要类别、官能团和典型代表物
　　认识常见的官能团
　　［讲］官能决定了有机物的类别、结构和性质。一般地，具有同种官能团的化合物具有相 似的化学性质，具有 多种官能团的化合物应具有各个官能团的特性。我们知道，我们把这种结构相似，在分子组成上相关一个或若干CH2原子团的有机物互称为同系物。
　　常见有机物的通式
　　烃 链烃(脂肪烃) 烷烃(饱和烃) CnH2n+2 无特征官能团，碳碳单键结合
　　不饱和烃 烯烃 CnH2n 含有一个
　　炔烃 CnH2n-2 含有一个—C≡C—
　　二烯烃 CnH2n-2 含有两个
　　饱和环烃 环烷烃 CnH2n 单键成环
　　不饱和环烃 环烯烃 CnH2n-2 成环，有一个双键
　　环炔烃 CnH2n-4 成环，有一个叁键
　　环二烯烃 CnH2n-4
　　苯的同系物 CnH2n-6
　　稠环芳香烃
　　［小结］本节课我们要掌握的重点就是认识常见的官能团，能按官能团对有机化合物进行分类。
　　［课后练习］按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？
　　典型例题 下列关于官能团的判断中说法错误的是                                  
　　A．醇的官能团是羟基（－OH ）B．羧酸的官能团是羟基（－OH） C．酚的官能团是羟基（－OH）  D．烯烃的官能团是双键
　　课堂练习 按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？
　　知识小结 本节课我们要 掌握的重点就是认识常见的官能团，能按官能团对有机化合物进行分类。
　　布置作 业 习题二、三
　　板书设计 第一章 认识有机化合物
　　第一节 有机化合物的分类
　　一、按碳的骨架分类
　　二、按官能团分类
　　教学反思 这节课主要对有机物按不同标准进行分类，学生由于在必修2中第三章中学习过有机部分，所以这节课学生听起来并不困难，但是有些学生由于学的时间太长了，对一些官能团有些遗忘，所以要不断强化，尤其像醛基、酮基、羧基、酯基不容易辨别，要引导学生进行对比、分析。
　　课题 第二节 有机化合物的结构特点 时间 班级
　　姓名 教法 多媒体教学 教具 多媒体 课型 新课
　　教学目标 知识与技能 通过对同分异构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维能力，对同分异构体及同分异构现象有一个整体的认识，能准确判断同分异构体及其种类的多少
　　过程与方法 通过对同分异构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维能力，对同分异构体及同分异构现象有一个整体的认识，能准确判断同分异构体及其种类的多少
　　情感态度与
　　价值观 体会物质之间的普遍性与特殊性
　　认识到事物不能只看到表面，要透过现象看本质
　　教学重点 有机物的成键特点和同分异构体的书写
　　教学难点 同分异构体相关题型及解题思路
　　学生状况与对策 因材施教
　　教学流程 新课导入 播放多媒体中的有机物图片，使学生了解到有机物结构的复杂性，这些图片都是与生活密切相关的。
　　新课讲解 一、有机化合物中碳原子的成键特点
　　［讲］仅由氧元素和氢元素构成的化合物，至今只发现了两种：H2O和H2O2，而仅由碳元素和氢元素构成的化合物却超过了几百万种，这正是由于有机化合物中碳原子的成键特点所决定的。
　　碳原子最外层有4个电子，不易失去或获得电子而形成阳离子或阴离子。碳原子通过共价键与氢、氧、氮、硫、磷等多种非金属形成共价化合物。科学实验证明，甲烷分子里，1个碳原子与4个氢原子形成4个共价键，构成以 碳原子位中心，4个氢原子位 于四个顶点的正四面体立体结构。键角均为109o28’。
　　［板书］1、键长、键角、键能
　　［投影］键长：原子核间的距离称为键长，越小键能越大，键越稳定。
　　键角：分子中1个原子与另外2个原子形成的两个共价键在空间的夹角，决定了分子的空间构型。
　　键能：以共价键结合的双原子分子，裂解成原子时所吸收的能量称为键能，键能越大，化学键越稳定
　　［观察与思考］观察甲烷、乙烯、 乙炔、苯等  有机物的球棍模型，思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系？
　　［投影］
　　碳原子成键规律小结：
　　1、当一个碳原子与其他4个原子连接时，这个碳原子将采取四面体取向与之成键。
　　2、当碳原子之间或碳原子与其他原子之间形成双键时，形成双键的原子以及与之直接相连的原子处于同一平面上。
　　3、当碳原子之间或碳原子与其他原子之间形成叁键时，形成叁键的原子以及与之直接相连 的原子处于同一直线上。
　　4、烃分子中，仅以单键方式成键的碳原子称为饱和碳原子；以双键或叁键方式成键的碳原子称为不饱和碳原子。
　　5、只有单键可以在空间任意旋转。
　　2、有机物结构的表示方法
　　［讲］结构式：有机物分子中原子间的一对共用电子(一个共价键)用一根短线表示，将有机物分子中的原子连接起来，若省略碳碳单键或碳氢单键等短线，成为结构简式。若将碳、氢元素符号省略，只表示分子中键的连接情况，每个拐点或终点均表示有一个碳原子，称为键线式。
　　[板书］二、有机化合物的同分异构 现象
　　[投影复习］
　　1、同系物：结构相似，分子组成相差若干个CH2原子团的有机 物称为同系物。特点是物理性质递变，化学性质相似。
　　2、同分异构体：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称同分异构体。
　　［讲］对于某一烷烃分子怎样判断它是否具有同分异构体，如有，又具有几种同分异构体，这是学习有机化学一个很重要的内容。我们必须学会判断并能够书写。今天，我们将学习一种常用的书写方法—缩链法(减碳对称法)。
　　[板书］1、烷烃同分异构体的书写
　　[点击试题］例1、  的同分异构体
　　第一步：所有碳，一直链。
　　第二步：原直链，缩一碳。缩下的碳，作支链。
　　第三步：原直链，再缩一碳；缩下的碳，都作支链。
　　［讲］缩去的两个碳原子可作为两个甲基或一个乙基。
　　[问］①两个甲基怎么连接?(只能同时连在第2个碳原予上)
　　(注意：第2号碳已饱和，即使有碳原子也不能再连接在这同一个碳原子上了；除第2号碳原子外，四个碳原于是完全等效的) ②作为乙基，它不能连在顶端的碳原子上，能否连接到第2个碳原子上?
　　[小结］①要按照程序依次书写，以防遗漏。
　　②每一步中要注意等效碳原子，以防重复。
　　[随堂练习］写出己烷各种同分异构体的结构简式。
　　［讲］以上这种由于碳链骨架不同，产生的异构现象称为碳链异构。烷烃中的同分异构体均为碳链异构。
　　[板书］碳链异构
　　［进］对于碳链异构的书写一般采用的方法是“减碳对称法”。包括两注意(选择最长的碳链作主链，找出中心对称线)，三原则(对称性原则、有序性原则、互补性原则)、四顺序(主链由长到短、支链由整到散、位置由心到边、排布由邻到间)、
　　[问］烃的同分异构体是否只有碳链异构一种类型呢？
　　［讲］我们学习了烯烃的同分异构体的书写就知道了。
　　[板书］2、烯烃同分异构体书写步骤
　　（1）先写出相应烷烃的同分异构体的结构简式：
　　（2）从相应烷烃的结构简式出发，变动不饱和键的位置。
　　［点击试题］例2、 写出分子式为 的烯烃的同分异构体的结构简式；（共5种）
　　［随堂练习］1、写出C5H11Cl的同分异构体
　　2、写出分子式为C5H10O的醛的同 分异构体
　　［投影小结］等效氢原则
　　1、同一碳原子上的氢等效
　　2、同一个碳上连接的相同基团上的氢等效
　　3、互为镜面对称位置上的氢等效。
　　[小结并板书］烯烃同分异构体包括 
　　［讲］上面已经学了碳链异构和位置异构，刚才所学的烯烃由于双键在碳链中位置不同产生的同分异构现象叫位置异构。还有一种同分异构类型是官能团异构。如乙醇和甲醚：CH3—CH2—OH（乙醇，官能团是羟基—OH），CH3—O—CH3（甲醚，官能团是醚键   ），像这种有机物分子式相同，但具有不同官能团的同分异构体叫官能团异构。
　　[板书］官能团异构
　　［小结］
　　典型例题 写出庚烷的同分异构体
　　课堂练习 1、写出C5H11Cl的同分异构体
　　2、写出分子式为C5H10O的醛的同分异构体
　　知识小结 小结烷烃同分异构体规律。
　　布置作业 习题1，2，3
　　板书设计
　　课题：第三节 有机化合物的命名 授课班级
　　课  时
　　教
　　学
　　目
　　的 知识
　　与
　　技能 理解烃基和常见的烷基的意义，掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式
　　过程
　　与
　　方法 1、 引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力
　　2、通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。
　　情感
　　态度
　　价值观 1、体会物质与名字之间的关系
　　2、通过练习书写丙烷CH3CH2CH3 分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。
　　重 点 烷烃的系统命名法
　　难 点 命名与结构式间的关系
　　知
　　识
　　结
　　构
　　与
　　板
　　书
　　设
　　计 第三节 有机化合物的命名
　　一、烷烃的命名    1、习惯命名法
　　2、系统命名法
　　（1）定主链，最长称“某烷”。
　　（2）编号，最简最近定支链所在的位置。
　　最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置的数值之和最小为正确。
　　最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。
　　（3）把支链作为取代基，从简到繁，相同合并。
　　（4）当有相同的取代基，则相加，然后用大写的二、三、四等数字表示写在取代基前面。
　　二、烯烃和炔烃的命名
　　1、将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。
　　2、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。
　　三、苯的同系物的命名
　　3、把支链作为取代基，从简到繁，相同合并；用阿拉伯数字标明双键或三键的位置（只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字）。用“二”“三”等表示双键或三键的个数。
　　教学过程
　　教学步骤、内容 教学方法、手段、师生活动
　　［复习］什么是烃基？
　　烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基，烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基，以字母R表示。如“—CH3”叫甲基，“-CH2CH3”叫乙基。
　　［引入］在高一时我们就学习了烷烃的一种命名方法—习惯命名法，但这种方法有很大的局限性，由于有机化合物结构复杂，种类繁多，又普遍存在着同分异构现象。 为了使每一种有机化合物对应一个名称，进行系统的命名是必要、有效的科学方法。烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。
　　［板书］第三节 有机化合物的命名
　　一、烷烃的命名
　　1、习惯命名法
　　［投影］正戊烷     异戊烷       新戊烷
　　［板书］2、系统命名法
　　（1）定主链，最长称“某烷”。
　　［讲］选定分子里最长的碳链为主链，并按主链上碳原子的数目称为“某烷”。碳原子数在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示，碳原子数在11个以上的则用中文数字表示。
　　［投影］
　　［随堂练习］确定下列分子主链上的碳原子数
　　［板书］（2）编号，最简最近定支链所在的位置。
　　［讲］把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位，以确定支链所在的位置。
　　［投影］
　　［讲］在这里大家需要注意的是，从碳链任何一端开始，第一个支链的位置都相同时，则从较简单的一端开始编号，即最简单原则；有多种支链时，应使支链位置号数之和的数目最小，即最小原则。
　　［投影］
　　［板书］最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置的数值之和最小为正确。
　　［投影］
　　［板书］最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。
　　［投影］
　　［板书］（3）把支链作为取代基，从简到繁，相同合并。
　　［讲］把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上的位置，并在号数后连一短线，中间用“–”隔开。（烃基：烃失去一个氢原子后剩余的原子团。）
　　［投影］
　　［板书］（4）当有相同的取代基，则相加，然后用大写的二、三、四等数字表示写在取代基前面。
　　［讲］但表示相同取代基位置的阿拉伯数字要用“，”隔开；如果几个取代基不同，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。
　　［投影］
　　［随堂练习］给下列烷烃命名
　　［投影小结］1.命名步骤：
　　(1)找主链------最长的主链;
　　(2)编号-----靠近支链（小、多）的一端;
　　(3)写名称-------先简后繁，相同基请合并.
　　2.名称组成:  取代基位置-----取代基名称-----母体名称
　　3.数字意义：  阿拉伯数字---------取代基位置
　　汉字数字---------相同取代基的个数
　　烷烃的系统命名遵守：1、最长原则2、最近原则3、最小原则4、最简原则
　　［过渡］前面已经讲过，烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。下面，我们来学习烯烃和炔烃的命名。
　　［板书］二、烯烃和炔烃的命名
　　［讲］有了烷烃的命名作为基础，烯烃和炔烃的命名就相对比较简单了。步骤如下：
　　［板书］1、将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。
　　［投影］
　　［板书］2、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。
　　［投影］
　　［板书］3、把支链作为取代基，从简到繁，相同合并；用阿拉伯数字标明双键或三键的位置（只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字）。用“二”“三”等表示双键或三键的个数。
　　［投影］
　　［随堂练习］给下列有机物命名
　　［讲］在这里我们还需注意的是支链的定位要服从于双键或叁键的定位。
　　［投影］
　　［随堂练习］给下列有机物命名
　　［讲］好了，有了烷烃的命名作为基础，掌握烯烃和炔烃的命名方法就变得容易了，接下来我们学习苯的同系物的命名。
　　［板书］三、苯的同系物的命名
　　［讲］苯的同系物的命名是以苯作母体，苯环上的烃基为侧链进行命名。先读侧链，后读苯环。例如苯分子中的氢原子被甲基取代后生成甲苯，被乙基取代后生成乙苯，表示如下：
　　［投影］  甲苯          乙苯
　　［讲］如果两个氢原子被两个甲基取代后，则生成的是二甲苯。由于取代基位置不同，二甲苯有三种同分异构体。它们之间的差别在于两个甲基在苯环上的相对位置不同，可分别用“邻”“间”和“对”来表示：
　　［投影］
　　邻二甲苯    间二甲苯     对二甲苯
　　［讲］若将苯环上的6个碳原子编号，可以某个甲基所在的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给另一个甲基编号，则邻二甲苯也可叫做1，2—二甲苯；间二甲苯叫做1，3—二甲苯；对二甲苯叫做1，4—二甲苯。
　　［讲］若苯环上有二个或二个以上的取代基时，则将苯环进行编号，编号时从小的取代基开始，并沿使取代基位次和较小的方向进行。
　　［投影］
　　［讲］当苯环上连有不饱和基团或虽为饱和基团但体积较大时，可将苯作为取代基。
　　［投影］
　　［小结］我们在这节课所学的重点内容是烯烃、炔烃和苯的同系物的命名方法，课后大家要通过做一些练习题来强化本节课所学的方法。
　　［课后练习］
　　一、用系统命名法命名下列有机物