人教版化学必修2第一章]教材分析 课件+讲稿（李育光） （2份打包）
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　　人教版必修2第一章《物质结构 元素周期律》
　　教材分析与教学建议
　　广州市第2中学   李育光
　　一、内容的地位和功能
　　物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。通过这部分知识的学习，可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论上进一步认识、理解，建立元素世界与物质世界的联系。同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打基础。分述如下：
　　1．通过原子结构理论的学习，帮助学生在化学1的基础上进一步认识元素与物质结构的关系，并对必修一元素化合物知识进行综合、归纳、整合，实现由感性认识上升到理性认识；同时，使学生学会以此理论来指导后续的学习。
　　2．原子结构、元素周期律和元素周期表、化学键的相关知识在必修模块中起到承上启下的作用，学生结束元素化合物等感性知识的学习，进入抽象的逻辑性很强的理论知识的学习。
　　3．原子结构、元素周期律和元素周期表、化学键的相关知识在整套中学化学教材中以螺旋式上升的形式呈现。必修一的学习为学生继续学习选修三打下基础。化学键概念的建立，不仅能使学生了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，还为学生认识有机化合物的结构打下基础。
　　二、内容结构与特点分析
　　1、内容结构：
　　2、特点分析：本章节线条清晰，逻辑性强。
　　第一节：以周期表纵向结构为线索。在学生初步了解了元素周期表的结构后，利用初中原子结构基础知识，用原子结构示意图呈现结构与周期表位置的关系：从同族元素原子结构示意图，比较最外层电子，突出最外层电子数的相同，认识族的概念。再以碱金属和卤族元素为代表，通过比较原子结构（电子层数、最外层电子数）的异同，突出最外层电子数的相同，并通过实验和事实，观查和交流，进行归纳，得出结论：同主族元素性质的相似性和递变性。在此基础上，提出元素性质与原子核的关系，并由此引出核素和同位素的有关知识。
　　第二节：以周期表横向结构为线索，通过周期来体现元素性质与原子结构的关系。先从周期表前三周期元素原子核外电子排布入手，突出电子层数的不同和最外层电子数的递增关系，介绍原子核外电子排布，以1－18号元素为例，突出电子层数的不同和最外层电子数的递增关系，理论探究分析元素的电子层排布、原子半径和化合价的周期性变化，然后以第三周期元素为代表，通过实验和事实分析归纳出元素周期律，并体现周期表和周期律的应用。
　　第三节在前两节的基础上介绍化学键。 使学生进一步认识物质结构的知识，以及化合物的形成和化学反应的本质。
　　三、内容编排图的解读
　　元素元素周期表、律是本章的主体知识，物质结构是支持知识，穿插健在于主体知识之间。
　　元素周期表、律是化学学习的工具之一，课本对此内容的编排符合人们认知一种新工具的一般流程：1、呈现工具：给出周期表，全局粗略地知道周期表有行、列、方格结构；2、工具有什么用：分别从列的第ⅠA和ⅥA族和第三周期对元素性质深入研究，知道元素周期性变化的规律及原因，形成元素周期律；3、使用工具：元素周期表、律在描述、比较论证和解释预测元素3个层次的应用。
　　四、教学目标要求
　　第一节 元素周期表
　　1．知道原子序数与原子结构中质子数、核电荷数、核外电子数的关系。
　　2．能描述元素周期表的结构。知道元素的周期、族序数与原子结构的关系。
　　3．通过观察碱金属元素原子结构的相似之处，能够预测碱金属单质性质的相似之处（具有还原性），并通过观察其分别与O2、H2O反应的实验现象检验自己的预测，并能够通过对原子结构差异性的分析解释碱金属性质的递变性。即：建立结构决定性质的观念，