学业质量评价标准解读与教学建议系列——《物质结构 元素周期律》课件+讲稿 （2份打包）
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　　人教版必修2第一章《物质结构 元素周期律》
　　教材分析与教学建议
　　广州市第47中学   宫清丽
　　一、本章内容的地位和功能
　　物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。通过这部分知识的学习，可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论上进一步认识、理解。同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打基础。
　　1．通过原子结构理论的学习，帮助学生在化学1的基础上进一步认识元素与物质结构的关系，并对必修一元素化合物知识进行综合、归纳、整合，实现由感性认识上升到理性认识；同时，使学生学会以此理论来指导后续的学习。
　　2．原子结构、元素周期律和元素周期表、化学键的相关知识在必修模块中起到承上启下的作用，学生结束元素化合物等感性知识的学习，进入抽象的逻辑性很强的理论知识的学习。
　　3．原子结构、元素周期律和元素周期表、化学键的相关知识在整套中学化学教材中以螺旋式上升的形式呈现。必修一的学习为学生继续学习选修三打下基础。化学键概念的建立，不仅能使学生了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，还为学生认识有机化合物的结构打下基础。
　　二、内容结构与特点分析
　　本章节线条清晰，逻辑性强。
　　第一节：纵向结构为线索。在学生了解了元素周期表的结构后，以碱金属和卤族元素为代表，通过比较原子结构（电子层数、最外层电子数）的异同，突出最外层电子数的相同，并通过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。在此基础上，提出元素性质与原子核的关系，并由此引出核素和同位素的有关知识。
　　第二节：横向结构为线索。先介绍原子核外电子排布，以1-18号元素为例，突出电子层数的不同和最外层电子数的递增关系，理论探究分析元素的电子层排布、原子半径和化合价的周期性变化，然后以第三周期元素为代表，通过实验和事实分析归纳出元素周期律。
　　第三节在前两节的基础上介绍化学键。 使学生进一步认识物质结构的知识，以及化合物的形成和化学反应的本质。
　　三、内容与教学目标要求
　　1、人教版和山东版教材编写的区别
　　人教版  《物质结构  元素周期律》 山东版   《原子结构与元素周期律》
　　第一节 元素周期表 一、元素周期表
　　二、元素的性质与原子结构
　　三、核素 第1节  原子结构 一、原子核  核素
　　二、核外电子排布
　　第二节元素周期律
　　一、原子核外电子排布
　　二、元素周期律
　　三元素周期表和元素周期律的应用 第2节 元素周期律和元素周期表 一、元素周期律
　　二 元素周期表
　　第三节  化学键 一、 离子键
　　二、 共价键 第3节 元素周期表的应用
　　一、 认识同周期元素性质的递变
　　二、 预测同主族元素的性质
　　注：山东版《化学键》和《化学反应与能量》列为一章
　　通过对比可以看出，两种教材的编写各有精彩。如山东版把原子结构单独作为一节，更符合学生的认知规律和知识的逻辑性。初中学生对原子结构有一定的认识，了解原子的构成，知道原子核外电子是分层排布的，能看懂原子结构示意图。但对核外电子排布的基本规律，原子结构示意图的画法，原子核的具体构成并不了解，而这些结构的知识是学习元素周期