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　　第2节   电解质（第1课时）学案
　　【学习目标】1.知道根据在水溶液中或熔融状态下能否导电可将化合物分为电解质和非电解质。
　　2.能写出常见的酸、碱、盐、的电离方程
　　3. 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，能书写强电解质的电离方程式。
　　【重点难点】重点：电解质的电离。难点：电解质和非电解质的区别。
　　【关键词汇】电解质：                  非电解：                电离：             
　　【复习回顾】1.根据化合物在水溶液或熔融状态下能否导电，可将化合物进行怎样分类？
　　一．电解质与非电解质
　　【探究实验】盐酸 、NaOH、 NaCl、 酒精、蔗糖水溶液的导电性实验。
　　1.上述物质的溶液哪些能导电，哪些不能导电？电解质和非电解质的定义分别是什么？
　　注意：①电解质一定是 _______________，一定不是  ________________（填“单质”或“化合物”），像CO2、NH3、SO3这些化合物的水溶液虽然能导电，但导电的是该化合物与水反应的产物，而不是化合物本身，所以不是电解质。
　　②该化合物在一定条件下能 ______________________； 条件是指在________或      _______________状态下，二者居一即可
　　【课堂训练1】
　　1.判断下列说法正确的是（              ）
　　① 铜能导电，铜是电解质。②液态氯化氢不能导电，氯化氢是非电解质。
　　③三氧化硫溶于水时，溶液能导电，三氧化硫是电解质。
　　④稀硫酸能导电，稀硫酸是电解质。⑤硫酸钡溶液不溶于水，硫酸钡是非电解质。
　　2.为什么上述物质的溶液（盐酸 、NaOH  NaCl  酒精、蔗糖溶液）有的能导电有的不能导电？导电的原因是什么？ （提示：以金属导电的知识背景 ）
　　【实验探究】演示观察都含有Na+ 、Cl-的NaCl晶体、NaCl溶液导电性实验。含有阴、阳离子就能导电吗？为什么？
　　二．电解质的电离
　　1．电离定义：                                                                  
　　2.  用电离方程式可以表示电离
　　（1）强电解质的电离方程式用“=”，弱电解质的电离方程式用“ ” 。
　　（2）要正确认识物质电离时所产生的离子，正确书写离子符号(原子团不可随意拆开)
　　（3）要符合元素守恒和电荷守恒。
　　【课堂练习2】
　　HCl                  ，NaOH                  ，Na2CO3                                 
　　H2SO4                ，Ba(OH)2                        ，(NH4)2SO4                                     
　　HNO3                 ，KOH                  ，FeCl3                          
　　上述物质的电离有无共同点？试从电离的角度概括出酸、碱、盐
　　第2节 电解质（第1课时）
　　【教材分析与教法说明】
　　物质在水溶液中的状态和行为是一个重要的认识领域，很多化学反应都是在水溶液中进行的，因此有必要让学生进入这个认识领域。
　　物质进入水中会发生什么变化？酸、碱、盐的水溶液为什么能够导电？这些对学过初中化学的学生来说，都是有待于进一步探讨的问题；同时对这些问题的探讨可以从另外一个角度对化合物进行分类，从而引导学生从不同的视角来认识化合物。
　　根据课题内容，用到教学方法：1、实验教学法2、问题式教学法。3、启发式教学法。4、比较式教学法。这节课涉及较多基本概念，学生学习起来有一定难度，在教法上以设疑、引导、总结、归纳为主，并通过使用演示实验、多媒体动画模拟等教学辅助手段，使抽象的概念具体化、形象化，帮助学生建立和理解概念。在学法上积极发挥学生的主观能动性，围绕着观察—发现问题—讨论—解决问题的方法主线，结合已有知识和经验，在熟悉的内容或现象中发现新问题，建立新认识，让学生充分参与概念的建立过程，真正理解和掌握概念。
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1、能从电解质溶液或熔融物导电的本质原因分析、理解电离的概念。
　　2、能从电离的角度认识酸、碱、盐并能准确书写酸、碱、盐电离方程式。
　　3、能运用电解质的知识分析并关注身边中的化学问题。
　　过程与方法：
　　1、学会从个别到一般，又从一般到个别的认识事物的方法。
　　2、学会化学知识的综合运用，培养和锻炼自己通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力。
　　情感态度与价值观：
　　通过对化学知识的理解和运用，体验科学的内涵和本质，培养务实求真、尊重科学、相信科学的情感。
　　【教学重点】
　　1、能从电解质溶液或熔融物导电的本质原因分析、理解电离的概念。
　　2、能从电离的角度认识酸、碱、盐并能准确书写酸、碱、盐电离方程式。
　　【教学难点】
　　能从电解质溶液或熔融物导电的本质原因分析、理解电离的概念。
　　【教学过程设计】
　　【教学程序】
　　教学内容 教学活动 设计意图
　　教师活动 学生活动
　　[导入] 播放视频 学生思考 通过播放新闻引人新课。
　　[过渡]
　　导电性实验是科学研究中经常用到的一种实验。在物理学上，根据导电性实验，将物体分为导体和绝缘体。现在我们来完成下列实验。 亲子动手，体验实验的快乐，培养能力。 引起学生的学习兴趣。
　　[探究实验]
　　【介绍实验原理】 盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液、蔗糖水溶液、酒精水溶液的导电性实验。
　　这是一套简单的导电性装置，烧杯中放入待检验的物质，插入两个电极，根据灯泡的亮度来检验物质的导电性。用到的药品：NaCl溶液、盐酸、NaOH溶液、蔗糖水溶液、酒精。 观察实验现象：连接NaCl溶液、盐酸、NaOH溶液的小灯泡发光，连接酒精、蔗糖水溶液的小灯泡不发光。 通过实验使学生对电解质与非电解质有直观的认识。
　　播放视频 熔融氯化钠导电的实验 认真观察 培养观察能力
　　[提问] 这说明了什么问题？ 归纳总结，填写表格 通过实验现象分析、填写实验记录，培养学生严谨的科学态度
　　[过渡] 像NaCl、HCl、NaOH这些化合物，因其在水溶液中或熔融状态下能够导电，从化学的另一分类角度讲又叫做电解质。 阅读理解 让学生重视阅读，从自主阅读中学习，引出电解质与非电解质的概念。