苏教版选修六课题2《乙醇和苯酚的性质》教案、习题（2份打包）
《乙醇和苯酚的性质》同步练习1.doc
《乙醇和苯酚的性质》教学设计1.doc
　　《乙醇和苯酚的性质》教学设计
　　教材分析
　　本节教材由三部分内容构成，一是引言部分，介绍了酚的概念及酚的用途，二是苯酚的物理性质，三是苯酚的化学性质。
　　苯酚是烃的衍生物知识链中的一个特殊环节，由于苯酚与其它几种衍生物没有直接转化关系，因此具有其相对独立性，但苯酚和醇类又具有相同的官能团—OH，因此它也可以看作是醇类知识的延伸，同时由于和—OH相连的取代基不同，使得酚类和醇类既有相似之处又有显著的不同，充分体现了官能团与取代基之间的相互影响，这对进一步理解官能团决定有机物性质又加了一个很好的注解，因此教材把重点放在了—OH的性质即苯酚的酸性上，通过苯酚与乙醇、碳酸酸性比较，说明了酚羟基和醇羟基的不同，同时配合三个现象明显的试管实验和苯环上的取代反应实验进一步强化了这一印象，这对培养学生的发散思维和科学归纳能力也起到了很好的作用。
　　为使本节知识完整，教材又介绍了苯酚的显色反应，同时为使本节知识体系与其它衍生物一致，在教材最后又增加了“酚类”的阅读材料。
　　教法建议
　　（一）酚的概念对学生来说不会有什么障碍，建议通过具体实例帮助学生巩固和熟练，而用途体现着性质，所以建议还是把用途放在苯酚的性质之后再提。
　　（二）酚羟基的酸性是本节的重点内容，而酚羟基与醇羟基性质的差异是本节的难点，可采用多媒体课件形象地描述乙醇、苯酚、水三种物质中羟基电离的微观状况，帮助学生理解三者电离程度的不同并对其原因有一个大致的了解，从而达到对重点的突出和对难点的突破。
　　（三）由于—OH的性质在醇类中已学过，因此对苯酚化学性质的教学可采用理论指导下的探究式教学，由乙醇性质探究出苯酚的性质，充分发挥学生的主体作用。
　　（四）要充分利用好四个演示实验。由于这几个实验操作简单、现象明显，因此建议由学生分组完成或由学生演示，配合学生的自主探究，能进一步明确观点、强化认识、激发兴趣。
　　（五）苯环和—OH是相互影响的，教材对苯环上的反应只介绍了与Br2的取代，明显不足，建议增加介绍苯酚的硝化反应及苯酚与氢气的加成反应，使学生能对官能团与取代基的相互影响留下深刻印象。
　　教学重点：苯酚的化学性质
　　教学难点：酚羟基与醇羟基的区别
　　设计思路：由乙醇作对比，由学生探究出苯酚的化学性质并体会出醇羟基与酚羟基的不同，培养学生的逻辑思维、发散思维能力和科学归纳的方法
　　《乙醇和苯酚的性质》同步练习
　　一、非标准
　　1.下列化学名词正确的是(　　)
　　A.三溴笨酚
　　B.烧碱
　　C.乙酸乙脂
　　D.石碳酸
　　2.某化学反应过程如图所示。由图得出的判断，错误的是(　　)
　　A.生成物M的化学式为C2H4O
　　B.乙醇发生了还原反应
　　C.铜是此反应的催化剂
　　D.反应中有红黑交替变化的现象
　　3.用乙醇制乙烯时，浓硫酸最主要的作用是(　　)
　　A.干燥剂
　　B.氧化剂
　　C.催化剂
　　D.吸水剂
　　4.用玻璃管向下列溶液中吹气，不能出现浑浊现象的溶液是(　　)
　　A.乙醇钠
　　B.苯酚钠
　　C.澄清石灰水
　　D.氢氧化钡溶液
　　5.下列乙醇的化学性质中不是由羟基所决定的是(　　)
　　A.在足量O2中完全燃烧生成CO2和H2O
　　B.与活泼金属Na等发生反应
　　C.当Ag或Cu存在时与O2发生反应生成CH3CHO和H2O
　　D.在浓硫酸存在条件下加热到170 ℃生成CH2 CH2
　　6.只用一种试剂就能鉴别AgNO3溶液、乙醇溶液、苯酚溶液、烧碱溶液、硫氰化钾溶液。该试剂是(　　)
　　A.溴水
　　B.盐酸
　　C.石蕊试液
　　D.氯化铁溶液
　　7.乙醇在能源、生产及日常生活等许多方面都有十分广泛的应用。请回答关于乙醇的若干问题:
　　(1)用物理、化学方法各一种鉴别乙醇和汽油:
　　方法①                                                                。
　　方法②                                。
　　(2)用乙醇为主要原料(无机试剂任选)，根据要求，分别写出相应的化学