约3230字。

　　化学肥料教案
　　“优化学生学习过程”教学教案
　　溧水县石湫中学化学教研组  卢士见
　　课   题 课题2  化学肥料 课型 新课 
　　教
　　学
　　目
　　标 目标表述  知识与技能
　　1．了解化学元素对植物生长的重要性。
　　2．了解常见化肥的种类并能举例。
　　过程与方法
　　1．探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
　　2．了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。
　　情感态度与价值观
　　体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。 
　　制定依据 教
　　材
　　分
　　析  本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常见的氮、磷、钾为例，具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的作用，展现化学价值；另一方面讲使用化肥对环境的污染，同时了解科学发展中尚待解决的问题。第二部分以活动与探究和资料的形势分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分和不同氮肥的鉴别。 
　　学
　　情
　　分
　　析 学生有什么 本节课的内容与社会生产实际的联系非常紧密。学生根据日常生活经验和初一生物课上学习的相关知识，为本节课打下一定基础。 
　　学生缺什么 学生缺少：每种化肥对植物生长所起的作用有什么不同？化肥在使用时有哪些注意事项？如何鉴别常见的化学肥料？使用化肥和农药的利与弊等？ 
　　教
　　学
　　难
　　点
　　重、难点表述  1．了解常见化肥的种类、名称和对植物生长的重要性及作用。
　　2．了解常用化肥的鉴别。 
　　助学
　　方案  化学肥料在农村的使用非常广泛，学生相对比较熟悉，如果靠单纯的讲解和阅读很难调动学生的学习兴趣。因此在设计教学过程时紧密联系社会生产和生活实际，在课前让学生分小组开展专题调查，然后在课堂上进行交流汇报，这样不仅重视了知识的结果，更重视了知识的形成过程，让学生主动的参与到教学过程中来，从中发展了学生多方面的能力，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的教学理念。从课堂教学的实践看学生学习的积极性比较高，课堂教学目标达成较好。具体教学策略：
　　1、采用“调查→自学→讨论→交流→归纳”自主体验式的方法，让学生掌握常见化肥的用途和特性；
　　2、通过实验探究的学习方式来掌握常见化肥的鉴别。 
　　教  学  过  程 
　　教学
　　阶段 师生活动 设计意图 
　　情境
　　创设
　　新课
　　引入  【师】出示两盆同时种植而生长状况不同的马蹄莲，分析生长不同的可能原因有哪些？
　　【生】阳光、水分、温度
　　【生】养分……
　　【师】影响作物生长的因素很多，其中肥料就是一个重要因素，大家听说
　　过:“庄稼一枝花，全靠肥当家”就是说明肥料对作物生长的重要性。 联系生活实际创设问题情境，引出课题 
　　调查汇报
　　实物展示 【师】我们同学家大部分是来自农村，都种些什么作物呢?
　　【生】小麦、油菜、水稻、大蒜、青菜、芹菜……
　　【师】种植这些农作物你知道农资部门出售的化肥有哪些？并展示调查时收集到的化肥样品。
　　【生】碳酸氢铵、尿素、复混肥、氯化钾、氯化钾、硫酸铵、过磷酸钙等
　　【师】回答很全面，在农村我们种植的作物主要是小麦、水稻、油菜，你知
　　道它们分别在什么时候施肥，这些肥料各起什么作用？
　　【生】逐一回答，教师补充，得到下列小麦、油菜的生长过程中施肥情况。
　　小麦生长过程中施肥情况：
　　类别
　　次数 时期 肥料种类 用量/每亩 用途、作用 
　　第一次 播种前 复混肥、
　　硼肥  35-40Kg 基肥
　　第二次 出苗之后（一叶一心） 
　　NH4HCO3
　　15-25Kg 促使低位分蘖、形成
　　大穗 
　　第三次 12月底-元月10日 NH4HCO3
　　CO(NH2)2 
　　35Kg
　　防止第二年小麦出现早衰 
　　油菜生长过程中施肥情况：
　　类别
　　次数 时期 肥料种类 用量/每亩 用途、作用 
　　第一次 播种前 复混肥 70～80Kg  基肥 
　　第二次 活棵之后到冬至前 CO(NH2)2 5～7.5Kg 形成壮苗过冬 
　　第三次 初花期 CO(NH2)2 浓度
　　1％ 延长叶面功能期，促进高产 
　　【师】本镇农田3万8千亩，如果以每年碳酸氢铵每亩施肥50Kg，复混肥每
　　亩50Kg，尿素每亩12.5Kg，你能算出每年我镇使用的碳酸氢铵、复
　　混肥、尿素所需的总量各是多少吗？
　　【生】碳酸氢铵大约是1900t，尿素大约是500t，复混肥大约是1900t  通过分组调查，集中汇报的形式，培养学生收集信息、合作学习的能力。
　　通过了解化学肥料对农作物的作用，体会化学与农业的密切关系。
　　了解化肥对促进农业生产的重大作用