约2220字。

　　卤代烃·教案
　　 
　　教学目标
　　知识技能：理解官能团的概念；掌握卤代烃的化学性质；结合溴乙烷的水解反应，学会操作溴乙烷的水解实验。
　　能力培养：通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系，有机反应中“条件”的影响，通过试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应，培养学生学会分析问题的方法，提高解决问题的能力和实验设计及操作能力。
　　思想情感：通过有机反应中“条件”的影响和卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，激发同学兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，急切用实践来检验结论的正误。实验成功的同学，体会到劳动的价值，实验不成功的同学，经过了困难的磨炼，通过独立思考，找出存在问题，既锻炼了毅力，也培养了严谨求实的科学态度。通过对氟里昂有关知识的介绍，培养学生的环保意识。
　　科学方法：通过化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应，试验的设计程序、结合实验现象，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。
　　重点、难点 1.溴乙烷的水解实验的设计和操作;
　　2.试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应;
　　3. 卤代烃水解反应和消去反应的规律
　　教学过程设计
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　【展示列表】几种重要的卤代烃：CHCl3, 三氯甲烷，CCl4, 四氯化碳CH2Cl2, 二氯甲烷，C2H5Cl 氯乙烷CHClF2, CCl2F2氟氯代，CH2=CHCl  ,氯乙烯。【设问】上述所写各卤代烃中组成、名称与烃有什么不同？你认为怎样给卤代烃下定义？卤代烃的分类方法。【投影】打出卤代烃分类。  通过讨论、比较和归纳，小结出卤代烃的概念和分类方法。按卤原子数目：一卤、二卤、多卤代烃。按卤素不同：氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃等。按分子中卤原子所连烃基类型，分为：                                                                                                                                                                                        思考、总结。  创设问题情境，启发思维，学会比较归纳和分类的方法，并为学习卤代烃的用途打基础。
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　【设问】H-Cl和 R-Cl卤代烃的物理性质如何？简单的实验溴乙烷的在水中的溶解性。是否存在氯离子？
　　启发：结合烃一章所做过的实验考虑色、态、溶解性等；结合课本62页分析一氯代烷的密度特点，沸点的递变规律。  纯净卤代烃均无色、不溶于水，易溶于有机溶剂。
　　一氯代烷密度均小于1。
　　沸点递变规律同相应的烷烃比较。  了解卤代烃的物理性质，掌握其沸点和密度递变规律。为后面的化学性质的学习打好基础
　　【设疑】卤代烃的密度、沸点比相应的烃如何？为什么？
　　启发：从卤素相对原子质量和C—X键的极性考虑。  讨论后得出结论：密度、沸点均大于相应的烃。密度随碳原子的增加而          ；沸点随碳原子数的增加而            。  培养分析问题的方法。