一个18张的课件，一个约2700字的教案，复习导入新课，实验探究，讲练结合！

　　原电池
　　东莞实验中学    崔雪芹
　　一、教材分析与设计思路
　　原电池是中学电化学基础知识，也是学生了解化学原理应用于生活实际的重要切入点之一。在前期学习过程中，学生已初步掌握将化学能转化为电能的途径，并已有原电池、正极、负极、电解质溶液的概念。选修四第四章第一节再次学习原电池的目的在于借助对单、双液原电池的对比，深化学生对原电池的认识，并介绍半电池、盐桥等新概念。本节教学内容的难点在于如何深化学生对原电池构成条件的认识，及能够书写较复杂电极反应式、电池反应式。学生在对如何提供稳定持续电流问题的探究时，认识了双液原电池，在探究组装新的原电池的过程中，深化了对原电池构成条件的认识，并通过合作学习掌握复杂电极反应式、电池反应式的书写。在此过程中，学生发散思维、相互合作，同时体验探究的艰辛与快乐！
　　二、教学流程示意图
　　三、教学设计
　　课题 选修四《化学反应原理》第四章第一节 原电池
　　教学目标 知识与技能：
　　了解双液原电池的结构与特点；
　　深入理解原电池原理；
　　会书写电极反应式、电池反应式；
　　过程与方法：
　　1.经历探究原电池如何提供稳定持续电流的过程，了解科学探究的步骤，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力；
　　2.经历尝试使双液原电池形成闭合回路的过程，提高思维的发散性；
　　3.经历多次小组合作实验、学习、讨论，合作能力得到提高；
　　4.通过多次总结发言、归纳概括，表达能力得到提高。
　　情感态度与价值观：
　　1.在探究学习的过程中，体验追根究底、锲而不舍的探究精神；
　　2.在合作学习的过程中体验思维碰撞激宕的乐趣；
　　3.在平等和谐、积极踊跃的学习氛围中体验主动学习的乐趣。
　　教学重点 原电池原理、电极反应式、电池反应式的书写
　　教学难点 原电池原理、电极反应式、电池反应式的书写
　　教学方法 探究学习、合作学习、学案导学
　　仪器、用品 电脑、投影仪、化学实验仪器药品
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　[投影]知识回顾：
　　1.下列能构成原电池的是？
　　[板书]原电池
　　原电池的构成：
　　自发氧化还原反应
　　[投影]知识回顾：
　　2：能否以反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu为原理设计原电池？如何实现？
　　[板书]两极一液一连接
　　结构
　　[板书]二、单液原电池
　　缺点
　　[投影]问题-1：通过实验观察同学们发现了什么？
　　[引导]
　　[投影]假设正确        结构
　　[板书]三、双液原电池  特点
　　缺点
　　[讲述]介绍半电池、电极反应
　　[引导]盐桥的作用是？参考课本p72页第三自然段
　　[由知到行]接下来，请同学们利用老师提供的电极材料、电解质溶液，任意组合，尝试组装一个与之前反应原理不同的原电池，越特别越好
　　[引导]哪个小组感觉自己组装的原电池很特别，请上前介绍！
　　[点评]此原电池没有氧还反应发生吗？
　　[总结提升] [板书]
　　氧化剂未见得是电解质溶液
　　电极未见得参加还原反应
　　[演示]复杂原电池电极反应式的书写程序
　　[板书]四、电极反应式的书写：
　　[投影]练习反馈、练习巩固
　　[小结] 
　　齐声回答
　　思考回答
　　思考回答、回顾旧知
　　[学生实验-1] 组装以Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu为反应原理的原电池，记录电流表读数
　　发现问题
　　提出假设
　　实验验证
　　[学生实验-2] 组装双液原电池，
　　思考、讨论、回答连通溶液的方法
　　聆听
　　讨论交流，归纳、思考、回答
　　[学生实验-2] 利用老师提供的电极材料、电解质溶液，任意组合，尝试组装一个与之前反应原理不同的原电池，寻找最特别的原电池，分工合作，在白纸上画出原电池原理，标注特别之处
　　展示本组原电池，指出特别之处
　　思考、回答
　　聆听、思考
　　观察、思考、感悟
　　合作学习解决复杂电极反应式、电池反应式的书写 回顾旧知、埋下伏笔
　　学生动手能力提高
　　设疑激趣
　　体会科学探究的步骤
　　动手能力得到提高
　　合作能力提高、
　　思维发散性提升
　　归纳能力得到提高
　　动手能力提高
　　合作能力得到提高
　　表达能力得到提高
　　深入思考
　　引入新知
　　巩固新知