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　　第三章 第四节  有机合成
　　一、教材分析
　　在前三节中，以乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例，介绍了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物质性质、化学性质以及用途等方面的知识。有机合成是本章的最后一节。通过复习再现、资料给予、课件激发、课题探究等形式，分析有机合成过程，复习各类有机物的结构、性质、反应类型、相互转化关系。教学是通过典型例题的分析，使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的教育；通过有机物逆合成法的推理，培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。
　　二、学情分析
　　学生已经初步掌握了烃及卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构、性质、有机合成的学习奠定了理论基础。本节教学内容对学生来说难度较大，要在帮助学生复习再现归纳烃以及烃的衍生物结构、性质、相互转化关系的基础上，引导学生初步学会有机合成的方法：即目标产物分子骨架的构建和官能团的转化。
　　三、教学目标
　　知识与技能：①掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方
　　法。                 
　　②了解有机合成的过程和基本原则。
　　③掌握逆向合成法在有机合成中的应用。
　　过程与方法：①通过小组讨论，归纳整理知识，加强学生对官能团性 质 和转化关系的把握,形成知识网路。
　　②通过阶梯式的与生活、科技、社会相关的有机合成的训练，培养学生的正、逆向逻辑思维能力。
　　③通过设计情景问题，培养学生逆合成分析法在有机合
　　成中的应用能力。
　　3、情感、态度与价值观：
　　①培养学生理论联系实际的能力，能结合生产实际选择
　　适当的合成路线。
　　②通过有机合成中原料的选择，使学生关注某些有机物
　　对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产，
　　培养学生科学的价值观。
　　四、教学重点    ①官能团相互转化的概括和总结。
　　②逆合成分析法在有机合成过程中的应用。
　　难点    逆合成分析法中官能团的逆向转化。
　　五、 教学方法、手段
　　①新闻材料分析，分组讨论，引导启发、激发思考，情景问题的创设与解决。
　　②针对难点突破而采用的方法：通过设置有梯度的情景问题，让学生由浅入深，由表及里的进行合成训练，在动手训练中自己体会、掌握正逆合成分析法的思维过程。
　　六、课时划分：一课时
　　教学过程：
　　[自学]第一、二自然段。
　　[板书]                      第4节  有机合成
　　一、有机合成的过程
　　[自学·交流]阅读第三自然段，回答：
　　1、什么是有机合成？2、有机合成的任务有那些？3、用示意图表示出有机合成过程。
　　[汇报]1、有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。
　　2、有机合成的任务包括目标化合物分子骨架构建和官能团的转化。
　　3、有机合成过程示意图：
　　[板书]1、有机合成定义；2、有机合成的任务；3、有机合成过程。
　　[思考与交流1]官能团的引入。
　　有机合成的思路：就是通过有机反应构建目标分子的骨架，并引入或转化所需的官能团。
　　思考：
　　1、在碳链上引入C=C的三种方法：
　　(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　2、在碳链上引入卤素原子的三种方法：
　　(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　3、在碳链上引入羟基的四种方法：