约2640字。
　　《饱和溶液与不饱和溶液的探究》教案
　　宾阳县宾州二中彭晓燕
　　[课题] 义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级下册第九单元课题2 第1课时
　　[教学目标]
　　知识目标：
　　1、了解饱和溶液的含义，明确饱和溶液与不饱溶液的转化关系。
　　2、知道饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法。
　　3、了解溶液饱和与不饱和跟溶液浓稀之间的关系。
　　能力目标：
　　1、通过实验理解饱和溶液与不饱和溶液的概念。
　　2、初步学习科学探究的方法。
　　情感目标
　　1、 通过小组合作交流的方式探究饱和溶液与不饱和溶液之间的转化，体验合作
　　交流的重要性。
　　2、认识实验在学习化学概念中的意义。
　　[教学重点与难点]
　　教学重点
　　1、饱和溶液的概念。
　　2、饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化。
　　教学难点：溶质和溶剂的量发生改变后，溶液饱和与否的判断。
　　[教学方法] 自主探究、合作交流、情境引导
　　[教学媒体] 电脑、投影仪
　　[教学过程]
　　教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图与点评
　　一、情境设置、导入新课
　　电脑屏幕上播放动画，故事内容大致如下：小熊口渴想喝糖水，熊妈妈配了一杯杯底有糖剩余的糖水给小熊，小熊要求妈妈再加点糖，想让水变得更甜。 动画播放到一半时暂停
　　提问：为什么再加糖，糖水也不会更甜呢？ 观看动画 有趣的动画可以提高学生学习的兴趣，而动画中小熊与妈妈的对话则激发了求知欲。
　　二、探究什么是饱和溶液
　　[学生实验]取一支试管，加入适量水，向水中逐渐加白糖，直到有少量不溶为止。
　　[学生实验]使试管底部的糖溶解。
　　继结播放动画：
　　小熊喝了几口糖水后就不想喝了，熊妈妈就把一包橘子粉加到水里，橘子粉全部溶解，水变成了橙黄色，小熊很惊奇，“吃饱”了的水，又能“吃”了……
　　[学生实验]证明饱和溶液还能溶解别的物质。 提问1：白糖为什么不能再继续溶解了？
　　提问2：好像水已经“吃”饱了，再加糖它也“吃”下了，是吗？