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铜锌原电池原理.swf
《化学能与电能》练习.doc
教学设计-化学能与电能（赵雅婷-东莞中学松山湖学校）2.doc
化学能与电能（赵雅婷-东莞中学松山湖学校）.ppt
共1个课件，3份文档，1个动画。
　　人教版必修二第二章第二节
　　化学能与电能（第一课时）
　　东莞中学松山湖学校赵雅婷　
　　★教材分析：
　　《化学能与电能》是人教版新课标教材化学必修二第二章《化学反应与能量》第二节的内容。
　　1.在学习了化学反应与热能之后，本节课程内容是对前一节课中“一种形式的能量可以转化为另一种形式的能量……能量也是守恒的；化学能是能量的一种形式，可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的丰富和完善；
　　2.从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用；
　　3.从思维角度看，“将化学能直接转化为电能”的思想，是对“化学能→热能→机械能→电能”思维方式的反思和突破。
　　★学情分析：
　　生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。当学生们了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。正是基于学生的这种心理特征，教学中开始的几个设问，把学生带进了“化学能与电能之间相互转化”的研究之中。
　　★教学法设计
　　1.重组课本内容，攻破重难点。原电池这节课本来就与生活结合的非常紧密，以前学生总觉得这节课难，主要是现学习的枯燥的原理，才去实践，而我这节课把它反过来了，从学生感到新奇的水果原电池入手，提高学生对原电池学习的兴趣，从而探究原电池的工作原理。
　　《化学能与电能》练习
　　【课堂练习】
　　1.下列哪些装置能产生电流，形成原电池？
　　2.（双选）下列哪些反应能设计成原电池？
　　A.  Fe + 2HCl = FeCl2 + H2↑
　　B.  CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
　　C.  AgNO3 + NaCl = AgCl↓+ NaNO3
　　D.  Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu
　　3.下列有关原电池的说法正确的是
　　Ａ.正极发生氧化反应，负极发生还原反应
　　Ｂ.电极溶解的一极为正极
　　Ｃ.电子由正极流向负极
　　Ｄ.较活泼的金属做负极、较不活泼的金属做正极
　　4.X、Y、Z都是金属，把X浸入Z的硝酸盐溶液中，X的表面有Ｚ析出。X与Y组成原电池时，Ｙ为电池的负极。X、Y、Z三种金属的活动性顺序为
　　Ａ.X＞Y＞Z                          Ｂ.X＞Z＞Y    
　　Ｃ.Y＞X＞Z                          Ｄ.Y＞Z＞X
　　5.锌铜原电池产生电流时，阳离子
　　教学反思
　　1.在上本节课的过程中，真正让我体会到了“兴趣是最好的老师”这句话的含义，在重组的课本上的顺序后，我把水果原电池提到了引课中，学生一看，怎么一个橙子也能发电呢？一下就提起了学习的兴趣，但是课后又再想如果能把这个实验做得再生动一点，比如说准备一个音乐贺卡，让橙子带动它亮灯并响起音乐，那么对学生的触动会更大，所以每一节课的引课的精心准备会让兴趣成为学生最好的老师。