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　　《化学能与电能》说课稿
　　桂东县第一中学方建远
　　各位专家评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是高中化学人教版必修2第二章第二节《化学能与电能》。
　　一、说教材
　　1、教材分析
　　本节课内容是本章的一个重点也是高中化学的重要基础理论之一，一、是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量，能量也是守恒的；化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。二、从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用；三、为后面选修4进一步学习原电池、电解池和金属的电化学腐蚀与防护“开路”，所以这节课起着承前启后的作用。
　　2、教学目标分析
　　(1)知识与技能：①学生通过实验探究认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池概念。②能够写出电极反应式和电池反应方程式。
　　（2)过程与方法：①学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
　　(3)情感态度与价值观：①学生通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的困难与成功。②关注能源问题，逐步形成正确的能源观。
　　3、教学重点和难点
　　初步认识原电池概念、反应原理、构成条件及应用。通过对原电池实验的探索，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质
　　二、说教法
　　采用小组合作、实验探究、对比分析等教学方法。
　　设计思路与依据：
　　本节教材对原电池原理内容叙述篇幅很少，几乎就是对几个概念的定义，但同时又设置了大量的探究教学素材，首先，新课演示实验为探究教学创设了问题情景，当学生观察到“铜片上产生气泡”这一反常的实验现象，就会情不自禁地提出一系列问题，产生强烈的探索欲望，并提出各种各样的假设；当学生了解原电池的原理后，教材又设置了一个讨论题，让学生自己归纳“组成原电池的条件”。同时，课本后面的“家庭小实验---- 水果电池”，又是本课时探究教学内容的应用和延伸。所以本节教材内容富有深刻的探究教学思想内涵。因而教学上采用实验探究法。
　　为了更好地实施探究教学，我对本节教材内容作了一些处理。
　　⑴调整教材知识顺序，先学习原电池知识，然后再学习2009年我国发电总量构成图和火力发电的有关知识，引导学生分析讨论：火力发电的利与弊，以巩固对原电池概念的再认识。