约2640字。
　　教学设计
　　化学能与电能（第一课时）
　　原电池原理及其应用
　　石家庄二中董鸿志
　　教学目标：
　　1、知识与技能目标
　　（1）理解原电池原理，能正确书写电极反应方程式。
　　（2）掌握原电池的组成条件，能正确判断正负极。
　　2、过程与方法目标
　　（1）初步学会利用建立化学模型解决实际复杂问题。
　　（2）在实验探究和问题探究中进一步体验科学探究的基本过程,学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
　　3、情感态度和价值观目标
　　（1）通过探究学习，体验科学严谨、积极实践的科学态度和勇于探索的科学精神。
　　（2）通过原电池的原理及形成条件的学习领悟现象与本质、一般与个别的辩证唯物主义观点。
　　教学重点：原电池的构成条件及化学原理。
　　教学难点：原电池的化学原理。
　　教学模式：实验探究模式。
　　教学手段：分组实验、讨论归纳、多媒体辅助教学。
　　教学过程：
　　引入：看到课题，大家立刻联想到了电池。电池作为一种简易的供电装备，已成为我们生活的必需品。
　　投影：各种电池。
　　引入：小到手电筒、电子表、手机、数码相机，大到电动车、汽车、飞机、宇宙飞船，处处可见电池的踪影。那么，你研究过它们的结构吗？想过它们的供电原理吗？想不想知道新型电池的研发思路？今天我们就走入电池世界，探索电池的奥秘。
　　过渡：我们首先从最熟悉的锌锰干电池入手。
　　投影：锌锰干电池外形—剖面图—内部结构—化学模型
　　引导：拨开外皮，看看干电池的内部结构。干电池有两个电极——正极和负极，分别是石墨和锌皮，填充物复杂，为了便于研究，我们将电池中的结构转化为一个化学模型。
　　化学模型要包括电池的本质要素。结合干电池，联想你见过的电池，思考它们在结构上和功能上的共同之处。
　　提示：电池上的共同标识？电池为什么会产生污染？电池何时才能供电？
　　有正极和负极，两极之间有填充物，选择适当的容器容纳它们，同时，电池分别以正负极连上用电器才能供电，因此，要把两个电极连接起来。现在，我们就建构出这样的一个化学模型。在这个装置中，要有电流产生。为检测电流，可以连上电流计。
　　现在，有下列物质，请通过实验判断哪些物质组成的装置能产生电流。