氮的循环（第一课时）11张ppt.ppt 410.00 KB
氮的循环（第一课时）教学设计.doc 52.00 KB　　教学设计
　　教学主题 《氮的循环》
　　一、教材分析
　　本节教学内容，是在学习了高中化学物质及氧化还原反应的基础上，继续学习《氮的循环》，本节的主题是了解环境污染的原因和树立环境保护意识，教科书从空气质量日报引出环境问题，最后教学内容落实到含氮化合物对大气的污染，给自然环境、人类的正常生活和工农业生产带来的危害，以及防治环境污染的方法等。总体的思路是先弄清楚有关污染物的性质，然后让学生了解引起大气污染的原因，从而引导学生形成参与解决环境问题的意识。
　　二、学生分析
　　学生基础普遍较差，但经过了半学期的高中学习，学生已经初步领会了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识，具备了基本的实验操作能力和观察分析能力，且探索与表现的欲望强烈，抽象和形象思维能力尚有很大的发展空间。
　　三、教学目标
　　1．知识与技能：
　　①了解氮元素在自然界中的循环，举例说明含氮元素物质及其在自然界的存在。
　　② 了解氮气及其氧化物的主要性质，能书写相关的化学方程式；认识氮气及其氧化物之间的转化关系；以及认识其在生产上的应用和对生态环境的影响。
　　③ 能够运用氧化还原反应的知识分析相关的反应，加深学生对氮气及其氧化物氧化性和还原性的理解。
　　2．过程与方法目标
　　① 能运用相关氮氧化物的知识分析简单的环境问题。
　　② 通过实验探究、小组讨论等多种活动，帮助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习、合作学习能力和探究学习能力。
　　③ 引导学生将学过的非金属单质和氧化物的主要化学性质进行归纳整理，对同类物质的性质从整体上认识，应用分类的方法去学习物质及其化学性质。
　　3．情感态度与价值观目标
　　通过氮的氧化物知识的学习，引导学生从正、反两个方面认识氮的氧化物给人类带来的贡献与危害，培养学生辩证、全面分析问题的方法和态度。
　　四、教学环境
　　√□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   √□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　通过PPT展示一组图片
　　1．含氮化合物对环境的危害（光化学烟雾）
　　2．空气质量日报
　　通过PPT展示4个问题
　　1.汽车轮胎中通常充氮气，你知道原因吗？
　　2.光化学烟雾是怎么形成的？
　　3.空气质量日报中有哪些物质的污染指数？
　　4.1992年一种生物信使分子被美国Science杂志评选为明星分子，你知道它是谁吗？
　　设置情景，提出问题，导入新课，激发学生的学习欲望和兴趣。 在实验探究环节中， 由于含氮化合物有毒会污染空气，不适合学生分组实验，教师的演示实验可能不能让每一个角度的学生都能看的清楚，可以让学生观看实验的视频便于观察实验现象并进行分析。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持
　　情景导入 【设置情景】多媒体展示图片：
　　1．含氮化合物对环境的危害（光化学烟雾）
　　2．空气质量日报
　　【质疑激学】
　　1.汽车轮胎中通常充氮气，你知道原因吗？
　　2.光化学烟雾是怎么形成的？
　　3.空气质量日报中有哪些物质的污染指数？
　　4.1992年一种生物信使分子被美国Science杂志评选为明星分子，你知道它是谁吗？ 观察图片，产生联想，激发起探究氮气及其氧化物的性质的欲望，并能增强环保意识 PPT展示图片和问题情境