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2017届江苏省高考化学一轮复习专题演练：专题9《综合化学实验》37《化学实验基础》（苏教版含解析）.doc 2.03 MB
2017届江苏省高考化学一轮复习专题演练：专题9《综合化学实验》38《实验方案的设计》（苏教版含解析）.doc 972.50 KB
2017届江苏省高考化学一轮复习专题演练：专题9《综合化学实验》39《化学综合实验探究》（苏教版含解析）.doc 763.50 KB
2017届江苏省高考化学一轮复习专题演练：专题9《综合化学实验》40《专题提升》（苏教版含解析）.doc 443.00 KB
2017届江苏省高考化学一轮复习专题演练：专题9《综合化学实验》综合练习（苏教版含解析）.doc 577.50 KB
　　专题九 综合化学实验
　　课时37 化学实验基础
　　(本课时对应学生用书第163~175页)
　　【课时导航】
　　复习目标 1. 知道化学实验是化学科学探究的一种重要方法，了解实验探究的一般过程。
　　中学2. 熟悉化学实验室常用仪器的使用方法和主要用途，掌握化学实验的基本操作。
　　3. 能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。
　　4. 掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液的配制方法。初步掌握中和滴定的原理和方法。初步掌握测定溶液pH的方法。
　　5. 了解Cl-、S 、C 、Na+、K+、Fe3+、N 等常见离子的检验方法，能对常见的物质组成进行检验和分析。
　　6. 了解过滤、结晶、萃取、蒸馏等物质分离、提纯的常用方法，能对常见的物质进行分离和提纯。
　　知识网络
　　问题思考 问题1　水浴加热的优点有哪些?什么情况下使用水浴加热?
　　问题2　化学物质存放时要考虑哪些因素?
　　【自主学习】
　　中学  考点1　常见的化学仪器
　　【基础梳理】
　　仪器 仪器名称 用途 注意事项
　　直接加热仪器 试管 有大、中、小三种。大试管常用作制取气体的反应容器；中号试管常用于少量液体试剂间的反应；小试管常用于检验可燃性气体纯度或组装特殊装置(如液封) a. 在加热时，用试管夹夹在距管口　　　　处
　　b. 加热时先　　　　，然后集中加热，加热后不能骤冷，防止炸裂
　　c. 加热时溶液体积不超过试管容积的　　　，试管倾斜　　　
　　蒸发皿 瓷质仪器，常用于较多液体的蒸发、浓缩 a. 取放蒸发皿使用　　　
　　b. 热的蒸发皿应放在　　　　上
　　坩埚 一般为瓷质仪器，另外还有氧化铝坩埚、铁坩埚等，主要用于固体物质的高温灼烧或熔化 a. 把坩埚放在三脚架上的　　　　上直接加热；取放坩埚应用　　　　，熔融NaOH等碱性物质时用　　　　坩埚
　　b. 灼烧过的坩埚冷却时，应放于　　　　上，盖好盖，再放入　　　　中冷却
　　燃烧匙 一般为铜质仪器，常用于检验少量固体物质的可燃性实验 a. 伸入集气瓶做燃烧实验时，燃烧匙应由瓶口慢慢下移，以使气体反应完全
　　b. 若燃烧温度较高或遇能与铜反应的物质需在燃烧匙底部放一层　　　　或垫上　　　　，以免损坏燃烧匙
　　c. 使用后应立即处理附着物，以免腐蚀燃烧匙或影响下一实验
　　(续表)
　　垫石棉网加热仪器 烧杯 玻璃仪器，主要用于物质溶解、配制溶液或进行化学反应时的水浴容器，也常用于承接分液或过滤后的液体 a. 实验时，玻璃棒不能碰到烧杯的内壁，盛放液体的量也不能太满，以防搅拌时溅出
　　b. 向烧杯注入液体时，应沿烧杯内壁或　　　　倾倒
　　c. 加热时垫　　　　，以防受热不均而使其炸裂
　　烧瓶 依外形和用途的不同，分为圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶三种。圆底烧瓶和平底烧瓶主要用于有较大量液体物质参加的反应，或生成物有气体且要导出收集的反应。蒸馏液体时要用带支管的蒸馏烧瓶 a. 实验时盛放液体的量不能超过烧瓶容积的　　　　，加热时要垫石棉网并固定在　　　　上
　　b. 蒸馏液体时，为了防止暴沸，可向蒸馏烧瓶中加入　　　　
　　锥形瓶 玻璃仪器，常用作中和滴定实验的待测液盛装仪器和蒸馏实验中的液体接收器，也常用于气体的发生装置 加热时必须垫　　　　，以防受热不均而破裂
　　气体相关仪器 启普发生器 玻璃仪器，常用作反应不需加热、由块状不溶于水的固体与液体反应制取难溶于水的气体的反应器(如实验室制H2)。优点是　　　　　　 实验时，先由气体出口加入固体，后由球形漏斗加入液体(使其刚好浸没固体)。用前要检查气密性。方法：打开导气管的活塞，由球形漏斗口注入水至液面封住漏斗下端时，关闭气体出口活塞，继续加水，待水面上升到漏斗球体内 处，停止加水，做一记号，静置片刻，如水面不下降，证明不漏气，可以使用
　　U形管 玻璃仪器，常用于电泳实验[如Fe(OH)3胶粒]，也可用于电解、电镀，还可代替干燥管 可浸入冰水混合物等
　　课时38 实验方案的设计
　　(本课时对应学生用书第176~179页)
　　【课时导航】
　　复习目标 1. 了解控制实验条件的方法，能改进简单的实验方案。
　　2. 能综合运用化学实验原理和方法，设计实验方案解决简单的化学问题，能对实验方案、实验过程和实验结果进行分析和评价。
　　知识网络
　　问题思考
　　问题1　探究物质性质时，需要探究物质哪些性质?
　　问题2　CuSO4是一种重要的化工原料，其有关制备途径如右图。相对于途径①、③，途径②为什么能更好地体现绿色化学思想?
　　【自主学习】
　　考点1　实验方案的设计与评价
　　【基础梳理】
　　1. 实验方案设计的类别
　　(1) 制备型实验设计思路如下：
　　课时39 化学综合实验探究
　　(本课时对应学生用书第180~182页)
　　【课时导航】
　　复习目标 1. 知道化学实验是化学科学探究的一种重要方法，了解实验探究的一般过程。
　　2. 能综合运用化学实验原理和方法，设计实验方案解决简单的化学问题，能对实验方案、实验过程和实验结果进行分析和评价。
　　知识网络
　　【自主学习】
　　考点　实验探究
　　【基础梳理】
　　江苏高考化学实验探究题一般以物质的组成、性质、制备、及含量测定等为背景，加以流程图、装置图、其他数据图表(如溶解度曲线)等呈现方式，重点考查物质的分离与提纯、物质的检验、溶液的配制、滴定、反应原理等。解答这类题时，要先看清整个实验的基本原理，弄清主、副反应的化学方程式，结合流程图(或装置图)，弄清每个步骤发生的变化(或装置的作用)，相对陌生的实验环节要学会用所学知识进行类比迁移，最终使问题迎刃而解。
　　1. 物质组成的探究
　　(1) 探究目标
　　(2)探究方法
　　观察外观特征、研究相关信息 预测物质组成(元素、微粒)
　　检测方案—  物质组成
　　2. 物质性质的探究
　　(1) 探究过程
　　观察外观性质 预测物质性质 实验和观察 解释及结论
　　(2) 探究性质
　　【举题说法】
　　例题1　某化学研究小组拟采用铜粉在酸溶液中直接通入空气氧化制备硫酸铜晶体。
　　Ⅰ. 制备硫酸铜溶液
　　称取一定质量的铜粉放入烧杯中，加入6 mol•L-1硫酸，加热并通入空气，实验装置见右图，待铜粉完全溶解后即可得硫酸铜溶液。