《化学能转化为电能——电池》ppt3（2份打包）
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共36张。课件主要讲解了对锌铜原电池工作原理的进一步探究等知识点。课件制作精美，讲练结合，适合新课教学使用。
原电池原理 35张ppt.ppt 1.76 MB
原电池原理 教学设计.doc 55.00 KB
教学主题 原电池原理及其应用
一、教材分析
本节是电化学的基础知识，也是本章的重 点内容，它融合了氧化还原反应、能量的转换、原电池原理的应用、电解质溶液、金属的活泼性、物理中的电学等知识。通过对原电池原理的学习之后，学生形成一 个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，金属腐蚀和防护、电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络。对培养学生从实践到理论，又从 理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实 意义。
二、学生分析
本节课对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。
三、教学目标
知识目标：学生通过学习活动，理解原电池的基本化学原理；初步掌握电极判断、电极反应式的书写；通过对原电池组成条件的研究，学习科学研究方法；
能力目标：通过研究性学习活动，训练学生的实验设计能力及动手操作能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。
情感目标：使学生亲身经历“实践－认识－再实践－再认识”的认知过程；对学生渗透对立统一规律的辨证唯物主义思想教育；培养学生认真完成实验、仔细观察现象、合理分析数据的严谨求实的科学态度，培养学生与他人合作、交流的意识和能力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □√交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课从观察宏观实验现象和解读微观离子移动两个角度，引导学生理解原电池的基本原理。首先，通过实验使学生明白原电池可以将化学能转化为电能；其次，通过多媒体技术将原电池的基本反应原理用动画的形式表示出来，生动直观；最后，引导学生将宏观现象和微观动画联系对接。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持
导入 多媒体展示小故事“格林太太的牙齿”,并做如下的讲述: 同学们想知道化学家是如何帮助这位太太的吗?只要大家认真学好本节的内容,你就会知道答案的。那么我们本节要学的内容是什么呢? 思考回答，
激发兴趣 通过图片展示，创设情景让学生感受生活中蕴含的化学信息，体会化学在现实世界中的广泛应用，感受化学的价值。
自主探索，合作交流，理解新知
多媒体展示探究实验一的内容：
设疑1.锌片和铜片分别插入稀硫酸有什么现象？
2.锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，又有什么现象？
3.锌片和铜片之间连电流表后插入稀硫酸中有什么现象？
4.装置3和4是否有能量变化？是什么形式的能量变化？ 学生观察实验现象，讨论，总结原电池的概念。
原电池基本原理 播放动画,归纳出原电池的原理：较活泼的金属失去电子发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）通过导线流向较不活泼的金属（正极）。电解质溶液中的电子能力强的粒子在正极上得到电子发生还原反应，从而实现了化学能向电能的转化。 通过观看动画,看到锌片溶解成为锌离子,氢离子得到电子以氢气泡的形式冒出,还可以看到电子的定向移动。然后一起归纳出原电池的原理 运用信息化手段，展示宏观实验现象下的微观实质
探究组成原电池的条件
在学生归纳的基础上教师板书出原电池组成的条件：
(1)两个活泼性不同的电极
①两种活泼性不同的金属。
②一种金属与一种非金属导体。
(2)电极均插入电解质溶液（一般与活泼性强的电极发生氧化还原反应）
(3)两极相连形成闭合回路（或在溶液中接触） 学生通过分组探究实验，观察实验现象并对比分析、互相讨论从而归纳出组成原电池的条件。这样不仅培养了学生观察能力，还培养了学生的逻辑思维能力。
反馈练习 练习1：分别判断下列装置是否组成了原电池?
练习2:在下列方框中画出以铁棒、石墨棒、导线、FeCl3溶液为用品的原电池装置的原理示意图。
负极材料为： 电极反应为：
正极材料为： 电极反应为：
电池总反应式为： 思考作答，讨论反馈 通过本环节，可以拓宽学生的思维，并加深学生对原电池组成条件的理解。
课堂小结 1.通过向学生提问来小结本节课的内容。
2.根据所学的原电池原理分析本节开头提到的格林太太致病的原因是什么？说出你的治疗方案。
3.课堂作业：P103页 一、二 回顾本节，做出小结 通过提问的方法引导学生小结本节课的学习内容，养成学学习的良好习惯，发挥自我评价的作用。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课通过格林太太的牙齿引入新知，激发学生兴趣，根据学生认知特点，设计三个 探究实验。学生在探究实验中，体验团队合作的精神，学习原电池基本原理，提高了实验动手能力。本节课最大的亮点是用动画形象地展示了原电池原理的微观层 面，化晦涩抽象的理论为生动形象的微观模型。
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