二氧化硫的性质
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　　教学设计
　　教学主题 二氧化硫的性质
　　一、教材分析
　　本节内容是鲁科版必修一《第三章硫的转化》中的一部分，此前教材编排涉及钠、铁、氯、碳、氮等元素及其化合物知识点。二氧化硫作为硫家族成员之一，贯穿元素硫整个知识体系，衔接单质、氧化物、酸及其盐之间的转化，是硫元素知识框架中不可缺少的部分，同时也为必修二以及选修的学习打下基础。因此，本节课起到承上启下的作用，是无机物中元素及其化合物学习的一个重点。另外二氧化硫是一种常见的大气污染物之一，使用不当会引起酸雨等环境问题，体现出化学对生活、生产的实际应用。
　　二、学生分析
　　学生前期通过学习钠、铁、氯、碳、氮等元素及其化合物知识点，已经掌握元素及其化合物的学习方法，并初步具有基本实验技能。通过类比法和化合价法学习二氧化硫，可进一步完善对硫家族知识框架的形成，同时又为硫及其化合物之间的转化认识做好铺垫。学生在初中已经接触过酸雨，通过进一步网络查询，逐步系统认识酸雨形成、危害和防治，认识二氧化硫的功与过。
　　三、教学目标
　　知识与技能：了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的化学性质和应用。了解
　　二氧化硫对环境污染，知道酸雨形成和防治方法。
　　方法与过程：通过网络查询资料，了解二氧化硫的物理性质，以及引起酸雨的原因和对环境的影响，培养学生自学能力；预测二氧化硫的化学性质，利用实验探究二氧化硫的化学性质，培养学生团结协作能力、实验能力；利用数字实验室探究酸雨的酸性变化，认识酸雨形成机制以及二氧化硫部分性质。
　　情感态度与价值观：通过酸雨的引入，建立环保意识，增强社会责任心，同时培养学生学以致用意识，树立化学来自生活，又服务于生活的学习理念。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　网络资料收集，让学生能够通过上网查询有关二氧化硫的性质以及酸雨的形成、危害和防治的图片或者视频，建立初步认知，并从中络，培养学生独立思考问题的能力；条件限制，不能学生分组实验，视频播放，让学生对自己预测性质加以验证；引入数字化实验，探究酸雨的酸性随时间变化原因，并制作小视频展示，了解其反应机理。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　展示 请展示有关二氧化硫造成的环境问题。补充展示鲜花漂白对比图片。 上查询的资料图片或者视频 网络图片或视频
　　导入 本节课来认识一下二氧化硫，它具有什么性质呢？
　　活动1 适当归纳点拨 学生分组展示对二氧化硫物理性质和用途的认识 实物展台投影学生预学案。
　　活动2 给定一定范围的试剂，让学生分析、设计实验 学生分组讨论，预测二氧化硫的化学性质，并设计实验方案
　　实验 视频播放二氧化硫有关化学性质实验（二氧化硫有毒，需在通风橱进行） 学生更改自己的预学案
　　活动 学生角色扮演，从企业家、环保人士、农民、化学家等角度叙述对酸雨的不同见解
　　展示 提出问题：酸性如何变化？为什么？ 学生利用数字化实验测定酸雨酸性变化过程的活动视频 手机记录活动过程
　　展示数字化实验图像