人教版九年级化学下册教案：第十单元课题1 常见的酸和碱（共3课时）
《常见的酸和碱》第一课时.docx
《常见的酸和碱》第二课时.docx
《常见的酸和碱》第三课时.docx
　　《常见的酸和碱》第二课时
　　★教学目标
　　1．了解酸的通性及原理，能书写有关的化学方程式。
　　2．通过对酸和碱性物质的梳理，学习归纳方法；感悟对比、推理及理论联系实际的方法。
　　3．体会化学与人类的密切关系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识”。
　　★教学重点
　　酸的化学性质。
　　★教学难点
　　酸的化学性质。
　　★教学方法
　　采用自主实验探究的方法。
　　实验准备
　　学生分组：每张实验桌上摆放试管若干、滴管、稀盐酸、稀硫酸、稀醋酸、稀硝酸、NaCl溶液、Na2SO4溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、洁净紫甘蓝叶片、剪刀、镁、锌、铁、铜、生锈严重的铁钉、粗铜丝、试管夹、酒精灯。
　　★教学过程
　　（一）导入新课
　　教师活动：今天早上你吃水果了吗？是橙子、苹果还是果酱？如果是，那么你的膳食中已经包含了酸。酸是一种有酸味的物质，能和金属、碳酸盐等反应，能使蓝色石蕊试纸变红。如果你吃过柠檬，就对酸味有了感性认识。你还尝过其他有点酸或很酸的食物吗？
　　学生活动：学生思考回答。
　　（二）进行新课
　　教师活动：实验桌上有未贴标签的稀盐酸和NaCl溶液，请同学们通过实验验证后给它们贴上标签。
　　学生活动：（探究活动1）①滴加石蕊溶液；②将紫甘蓝剪成细丝浸泡；③放入洁净小铁钉观察实验现象。
　　教师活动：我们按“安全、科学、简便、明显”的原则，来评价同学们的方案。
　　方案①最优，方案③次之，方案②第三。
　　教师活动：能否用酚酞溶液来区别？哪些同学能解答这一问题？
　　学生活动：不能！酚酞溶液遇酸和中性的NaCl溶液都不变色。
　　教师活动：我今天还准备了其他一些新鲜蔬菜、鲜花等含指示剂的材料，请同学们自己设计各种实验，进一步探究“认识酸的方法”。
　　学生活动：（探究活动2：设计近二十种实验，并在教材表中补充表格内容填写实验报告）
　　花的种类 花汁在酒精中的颜色 花汁在稀盐酸中的颜色 花汁在稀硫酸中的颜色
　　玫瑰 粉红色 粉红色 粉红色
　　万寿菊 黄色 黄色 黄色
　　大红花 粉红色 橙色 橙色
　　教师活动：同学们的创造力都很强，如果我们要检验某种物质《常见的酸和碱》第三课时
　　★教学目标
　　1．认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
　　2．认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱相似的化学性质及其原因。
　　★教学重点
　　氢氧化钠和氢氧化钙的性质。
　　★教学难点
　　难点：碱的化学性质。
　　★教学方法
　　采用自主实验探究的方法。
　　实验准备
　　药品：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。
　　器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。
　　★教学过程
　　(一)引入新课
　　教师活动：演示实验
　　1．实验(如图)观察甲、乙中发生的现象。
　　2．清水变“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水变浑浊问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？
　　学生活动：
　　1．熟鸡蛋为什么会掉下去呢？
　　2．“牛奶”能喝吗？它的主要成分是什么？
　　（二）进行新课
　　教师活动：取固体NaOH观察，放入表面皿上，在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。
　　问题：1．NaOH固体表面溶解的原因。
　　2．怎样保存NaOH固体？
　　3．它能做干燥剂吗？
　　教师活动：观察用20%NaOH溶液浸泡过的鸡爪。
　　问题：1．鸡爪前后的变化及其原因。
　　2．使用NaOH时应注意什么？
　　3．NaOH在生产生活中有哪些作用？
　　学生活动：从书本上找到了答案。
　　教师活动：总结归纳。
　　教师活动：材料引入：
　　1．冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。
　　2．用石灰砂浆砌砖抹墙很牢固。
　　3．装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的膜。
　　问题：上述材料中涉及的物质和化学性质。
　　学生活动：阅读课本内容找出答案。
　　教师活动：取生石灰加水观察现象。
　　问题：1．实验现象及反应。
　　2．Ca(OH)2的用途是什么？
　　3．使用它有哪些注意事项？
　　4．粉刷墙壁后为什么会变白变硬呢？
　　《常见的酸和碱》第一课时
　　★教学目标
　　（一）知识与技能
　　认识石蕊、酚酞这两种酸碱指示剂，并会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，能自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验。
　　（二）过程与方法
　　通过自制酸碱指示剂及用指示剂检验酸溶液和碱溶液的探究活动，进一步体验科学探究的过程，学会运用实验的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
　　（三）情感态度与价值观
　　进一步增强对化学现象的探究欲望，培养善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点。
　　★教学重点
　　运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
　　★教学难点
　　帮助学生从实践上升到思维，从理论的高度来认识指示剂变色的原理。
　　★教学方法
　　自主探究学习的教学方法。
　　★实验准备
　　仪器药品
　　老师准备：石蕊试液、酚酞试液、醋酸、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、试管、研钵、烧杯、纱布等。
　　学生准备：牵牛花、月季花、紫卷心菜、胡萝卜等。
　　★教学过程
　　（一）导入新课
　　教师活动：同学们，我们每个人都会有一些“失误”，有的“失误”会成为终生遗憾，但却有人因“失误”而发明了新的物质。著名化学家罗伯特•波义耳在一次试验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过了一会儿，紫色的花瓣上出现了红点点。波义耳抓住这一意外地发现没有放弃，作出了各种假设，经过多次试验验证，终于获得了成功。那么，对紫罗兰花瓣遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？
　　1．为什么紫罗兰花瓣遇盐酸变红色？
　　2．其他的物质能不能使花瓣变色？
　　3．盐酸能不能使其他种类的花瓣变色呢？
　　学生活动：学生倾听、思考后举手发言
　　教师活动：我们每个学生的实验桌上都有一支装有紫色石蕊试液的试管，在不借助任何化学药品的情况下，能否使它变成红色？