苏教版选修六课题1《铝及其化合物的性质》教案、习题 （2份打包）
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《铝及其化合物的性质》教学设计 .doc
　　《铝的氧化物和氢氧化物》教学设计
　　一、课程标准、教材以及学生分析
　　1、《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求
　　《课程标准》的要求：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铝等金属及其重要化合物的主要性质。
　　《学科教学指导意见》的基本要求：通过实验探究，了解铝、氧化铝、氢氧化铝的性质。以铝的氧化物和氢氧化物为例，了解两性氧化物、两性氢氧化物的概念和一般性质。
　　本节内容安排在制备铝的工艺流程之后，铝的性质之前，并且铝的氧化物和氢氧化物的内容属于元素化合物知识的范畴，具有承上启下的作用。之前学生已经学习了关于氯、溴、碘等卤素和钠、镁等有关元素化合物的知识，学习了离子反应、离子方程式的书写，学习了从铝土矿提取铝。但学生没有关于元素周期律的系统的指导性知识，初中和前两个专题所学的知识还无法形成完整的体系，学生对元素化合物了解较少，所以学生的起点较低。因此，通过本节内容的学习，能使学生进一步积累对化合物变化规律性的认识，为今后其他元素化合物的学习打好基础，同时起到深化练习离子方程式的作用，并能使学生获得铝的化合物在生活生产中具有广泛应用的感性认识。
　　二、教学目标
　　1、知识与技能
　　（1）掌握两性氧化物、两性氢氧化物的概念，知道氧化铝是两性氧化物、氢氧化铝是两性氢氧化物；
　　（2）掌握氧化铝、氢氧化铝的部分性质，知道铝的化合物在生产生活中的重要应用；
　　（3）培养设计实验、操作实验、观察实验和分析实验的能力。
　　2、过程与方法
　　（1）通过对氧化铝、氢氧化铝性质的探究，初步培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，并且逐步培养敢于质疑，勇于创新和合作精神等。
　　（2）体会化学的科学研究方法，培养学生的化学学科观念。
　　3、情感态度与价值观
　　（1）培养学生元素观、化学变化观、守恒观、分类观、实验观、化学方法观、化学学科价值观等学科观念
　　（2）培养用实验来探究元素化合物性质的热情。
　　三、教学重难点
　　教学重点:氧化铝和氢氧化铝的两性
　　教学难点；氢氧化铝的两性，学生主动探究习惯的养成
　　本节课传统上是通过讲授化学事实性知识，来强调化学知识的系统学习。而我在设计这节课时想以具体知识为载体，注重知识与核心概念的认知过程。所以在教学过程中摒弃了原