《有机化合物》教案素材(9份)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
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  • 更新时间: 2018/1/27 21:48:29
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宁夏青铜峡市高中化学第三章有机化合物(教案素材)(打包9套)新人教版必修2
宁夏青铜峡市高中化学第三章有机化合物3.1最简单的有机化合物__甲烷教学反思新人教版必修220180115191.doc
宁夏青铜峡市高中化学第三章有机化合物3.1最简单的有机化合物__甲烷教学设计新人教版必修220180115192.doc
宁夏青铜峡市高中化学第三章有机化合物3.1最简单的有机化合物__甲烷说课稿新人教版必修220180115193.doc
宁夏青铜峡市高中化学第三章有机化合物3.2.1钠的重要化合物1教学反思新人教版必修220180115194.doc
宁夏青铜峡市高中化学第三章有机化合物3.2.1钠的重要化合物1教学设计新人教版必修220180115195.doc
宁夏青铜峡市高中化学第三章有机化合物3.2.1钠的重要化合物1说课稿新人教版必修220180115196.doc
宁夏青铜峡市高中化学第三章有机化合物3.2.1钠的重要化合物教案新人教版必修220180115197.doc
宁夏青铜峡市高中化学第三章有机化合物3.2.1钠的重要化合物教学反思新人教版必修220180115198.doc
宁夏青铜峡市高中化学第三章有机化合物3.2.1钠的重要化合物说课稿新人教版必修220180115199.doc
  甲烷
  本节课是化学必修2第三章第一节的内容,本节课是有机物的开端,以最简单的有机物甲烷,引领学生进入有机化学的世界。
  在引入课题时,用了大量的图片,使学生感到有机化学就在他们的实际生活中,体会到学习有机化学的重要意义,从而引起学生的学习兴趣。然后,过渡到最简单的有机物--甲烷。
  本节课是按照甲烷的结构、甲烷的物理性质、甲烷的化学性质这条主线进行,由于学生是首次学习有机物的相关知识,所以正式进入课题后,关键是帮助学生建立学习有机化学的方法,以及培养其建立模型的空间思维能力,体现在本节课上便是注重对学生进行学法指导、突出学生自主探究活动。通过实践活动、探究实验、模型、图片、多媒体视频及动画等,培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神;通过教师引导、学生探究讨论、小组合作、学生实验等教学方法,通过比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法,教给学生科学的学习方法;培养学生用新概念理解和解决问题的能力;培养学生动手实验、观察现象,并根据实验现象得出可能的规律的能力。
  本节课在设计探究活动时充分考虑了学生的实际情况,通过同学们亲身参与到实验以及自主探究,帮助学生对甲烷的结构、物理性质、化学性质及用途的掌握,这些活动激发了学生学习有机化学的兴趣,及探索新知识的欲望,且在自主探究过程中培养求实、进取的优良品质。使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、观察现象、解析现象、得出结论。
  在学习甲烷的结构时主要利用模型分析得出结论,在学习物理性质是主要是学生自主探究得出结论,在学习化学性质时利用实验探究和自主探究的方法完成。对于学生难以理解的取代反应过程通过动画演示,让学生感知。本节课的另一个重点及难点的内容——取代反应,也以探究的方式进行,由于取代反应的实验现象不是很明显,所以在实际的教学实践中,既用了视频片段让学生清楚地看到反应的过程,也用真实的实验予以支撑,并设置了相关探究问题,学生能够积极参与,很快就理解了知识。课堂气氛轻松活泼,学习效果较好。
  当然本节课也存在一些问题,学生参与活动多,但是留给学生思考的时间太少,课堂容量偏大,没有进行课堂练习,由于教室条件所限,甲烷有关化学实验未能现场演示等。
  最简单的有机化合物—甲烷
  一、 教材分析
  《最简单的有机化合物—甲烷》选择于人教版高中化学(必修2)第三章第       一节, 这一节是学生第一次接触有机物化合物及其结构和性质。也是学生       们接触的第一种烷烃。甲烷作为最简单的有机物,学生对甲烷的理解将直接       影响到今后对各种有机物的理解。通过这堂课的学习,能够激发学生学习有       机化学的兴趣,帮助同学们树立正确的有机化学学习方法。
  二、教学目标
  知识与技能:
  了解甲烷的结构特点,理解取代反应的含义,掌握甲烷的化学性质
  过程与方法:
  1、通过自主实践活动、探究实验、模型、图片等,培养学生研究科学和探         究科学的精神。
  2、通过讲授、讨论、小组合作等教学方法和实验条件控制、比较、类比等        科学方法,帮助学生形成有机化学的学习思想。
  情感态度价值观:
  通过能源危机及可燃冰开发情况的了解,让学生感受到化学科学与生产和社      会发展的密切联系,并关注人们面临的“能源危机”问题增强社会责任感,      并体验科学探究的喜悦。
  三、教学重难点
  教学重点
  1、甲烷的分子结构特点。
  2、甲烷的化学性质、取代反应含义。
  教学难点
  1、对甲烷空间构型的理解。
  2、甲烷与氯气发生取代反应的机理。
  四、教学方法
  讲授法、探究式教学、实验、学生相互合作的方式。
  五、教学过程  
  【引入】用幻灯片展示可燃冰的图片,西气东输的视频以及开采与使用天然气           事故的照片来引入新课。
  【教师提问】可燃冰和西气东输主体——天然气之间有什么联系?
  【学生】分组讨论,根据已有的知识储备就可以答出他们的主要成分都是甲烷
  【教师】天然气好比一把双刃剑,为了合理开发并利用这些能源,就有必要研             究其主要成分甲烷的结构和性质。
  【过渡】本节的题目甲烷是最简单的有机化合物,那什么是有机化合物呢?
  一、有机化合物
  【讲授】1.定义:含碳元素的化合物称为有机化合物
  注意:CO、CO2、H2CO3、碳酸盐、KSCN、SiC等虽含有碳元素,其性            质跟无机物很相似,把它们归为无机物。
  2.组成元素
  有机物除了含碳外,一般还含H、O、N、S、P、卤素等元素。
  只含碳、氢元素的有机物叫烃。甲烷是最简单的烃
  二、甲烷的结构
  【师】初中我们就学习过甲烷的分子式CH4  ,你能根据前面学习过的价键知         识,写出甲烷的电子式,结构式吗?
  【学生活动】一学生在黑板上完成,其余同学在草稿纸上完成
  【讲授】甲烷的分子结构
  【师】从结构式中我们可以知道,C与4个H形成4个C-H共价键,且已知4          个C-H的长度及夹角完全相等,据此,你能推测CH4分子中的原子在空          间是如何分布的呢?
  【幻灯片放映】甲烷的球棍模型与比例模型
  最简单的有机化合物—甲烷
  教材分析
  《最简单的有机化合物—甲烷》选择于人教版高中化          学(必修2)第三章第一节,这一节是学生第一次接触有机物化合物及其结构和性质。也是学生们接触的第一种烷烃。
  甲烷作为最简单的有机物,学生对甲烷的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解。通过这堂课的学习,能够激发学生学习有机化学的兴趣,帮助同学们树立正确的有机化学学习方法。
  二、学情分析
  学情分析:
  学生经过之前的学习已经有了一定的有机化学基础            知识,有一定的分析以及总结归纳能力,但是对抽象的            概念的理解可能还是会有困难。
  在这个阶段的学生对图片、实物感兴趣,习惯于从自己已有的,熟悉的知识出发,去学习新知识。喜欢自己动手,亲自去探索,找出答案的学习模式。
  在教师给予一定的指导下,学生具有一定的分析能           力和相互合作的能力,归纳总结得出结论。
  他们缺乏对知识进行主动的探究和建构,但与生活有关,学生比较感兴趣。一般情况下学生的化学水品参差不齐,但这是化学学习的一个崭新的起点,对化学基础比较薄弱的学生又是一个新的起点。
  二、教学目标
  根据上述的教材分析,考虑到学生已有的认知结构,心理特征,我将教学目标锁定为以下三个方面。
  知识与技能:
  了解甲烷的结构特点,理解取代反应的含义,掌握甲           烷的化学性质,了解甲烷的用途。
  过程与方法:
  1、通过自主实践活动、探究实验、模型、图片等,培养学          生研究科学和探究科学的精神。
  2、通过讲授、讨论、小组合作等教学方法和实验条件控制、       比较、类比等科学方法,帮助学生形成有机化学的学习思         想。
  情感态度价值观:
  1、使学生初步掌握研究物质的方法――结构解析、推测可            能的性质、设计实验、解析现象,得出结论。
  2、通过能源危机及可燃冰开发情况的了解,让学生感受到           化学科学与生产和社会发展的密切联系,并关注人们面临          的“能源危机”问题增强社会责任感,并体验科学探究的          喜悦。
  三、教学重难点分析
  教学重点
  1、甲烷的分子结构特点。
  2、甲烷的化学性质、取代反应含义。
  教学难点
  1、对甲烷空间构型的理解。
  2、甲烷与氯气发生取代反应的机理。
  四、教法分析
  教师先将主题引入
  诱发学生兴趣→提出问题→引导学生思考问题→分析问        题→得出答案→归纳总结
  本节课通过创设问题,讨论问题,讨论问题,从而解决问      题,加深学生对教学内容的理解,有利于培养和发展他们的思维能   力,利用讲授法、探究式教学、实验、学生自己自主,相互合作的   方式进行教学。
  五、教学活动过程  
  (1)情景导入
  【引入】用幻灯片展示可燃冰的图片,西气东输的视频以及开采与使用天然气事故的照片来引入新课。

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