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原电池 教学设计.doc 49.00 KB　　教学设计
　　教学主题 化学能转化为电能——电池
　　一、教材分析
　　本节内容是《化学选修4—化学反应原理》第一章第三节的内容，也是高中化学教学的难点之一，更是高考的热点。本节课是对《化学必修2》化学反应中能量变化的丰富和延伸，进一步介绍原电池的组成和工作原理，通过对电池效率的探究，引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念，从本质上了解原电池的工作原理，是在必修2基础上的深化，为后面化学电源的学习做铺垫，起着承前启后的作用。原电池的工作原理不仅包含了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，并彼此结合、穿插渗透；在学习过程中还涉及的物理中电学的相关知识，体现了学科内、学科间的综合；同时为学生了解各类化学电源及金属的腐蚀和防护奠定了理论基础，也是培养学生创造性思维的很好教材。
　　二、学生分析
　　学生通过高一《化学2——必修》的学习，已经初步了解化学能转化为电能的基本工作原理，并且建立起电极反应的概念，能够正确地判断阴极和阳极，同时也已具备了一定的实验操作技能。本节课将引导学生从直观实验入手，进行具体分析，一步步构建从直观到抽象，从典型到一般的思维模式。
　　三、教学目标
　　知识与技能：通过对铜锌原电池的分析，了解原电池的工作原理，根据电流的方向判断原电池正极和负极的方法，以及电极反应的概念；掌握构成原电池的条件，会进行简单的原电池设计。
　　过程与方法：培养学生观察能力、实验能力、实验设计能力、语言表达能力；培养学生正向思维、逆向思维、发散思维能力。
　　情感态度与价值观：培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，培养学生的团队协作精神；使学生进一步从能量的角度理解化学科学对人类生活的重要贡献。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　本节课采用分组实验探究，小组讨论交流和多媒体教学相结合的教学手段。首先创设实验情景，给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生进行自主实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间。然后利用多媒体flash动画从微观、动态的角度展示原电池的工作原理。这种利用学生分组探究实验和多媒体展示相结合的教学模式，有效突破了本节的重难点，充分发挥学生的主体作用，重视学生的参与和知识的形成过程，培养了学生实验探究能力以及分析信息，处理信息的能力。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　联想•质疑 引入新课 回答问题 多媒体展示图片
　　分组实验原电池的工作原理 提出问题
　　个别指导学生实验 动手实验，观察分析实验现象，交流讨论 实验所需器材
　　归纳总结原电池的工作原理 讲解，规范学生回答问题的语言，板书电极反应式 结合实验结果回答问题 Flash动画展示原电池的工作原理