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第三节 化学反应的利用 教学设计.doc 392.00 KB
　　教学设计
　　一、教学目标：
　　[知识目标] 通过教学使学生理解原电池原理和构成条件，正确判断原电池的正负极。
　　[技能目标] 能书写电极反应式和总反应方程式，并能设计较简单的原电池。
　　[思维目标] 通过探索实验、现象比较、设疑诱导、知识讲授和巩固练习，培养学生敏锐的观察能力、分析能力、逻辑推理能力和自学能力。
　　[情感目标] 通过对实验的探索，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的作用，并且培养学生的科学态度和科学方法，使学生学会透过现象看本质，不断追求科学真理的精神；通过多媒体画面，增强教学的直观性，激发学生学习兴趣。
　　二、教学重点和难点
　　重点：原电池的原理及形成条件
　　难点：原电池的原理
　　三、教法与学法
　　1．教 法
　　本节采用实验探究法，按照“设置问题情景——学生提出问题——进行假设和推理——通过实验验证——得出相关结论——引发新的问题情景——提出新问题——实验提供直接经验——对比分析，总结规律——应用原理、规律”的程序进行。因此本节课采用实验探究法为主，多媒体课件为辅进行教学，即把学生的知识被动接受转化为主动探究，体现了教师为主导，学生为主体，教材为主线，思维为中心，使学生的学习过程和认知规律融为一体，使学生从感性认识上升到理性认识，从而理解原电池原理。
　　2．学 法
　　鉴于本节课教学特点，学生在学习时边实验边观察边思考，边讨论边比较，边分析边总结，掌握了从实践到理论，以理论指导实践的探索研究的科学方法。既有利于全体学生的思维发展和能力培养，又可以让学生在学习中体会到主动探究、互动合作的乐趣。
　　四、教学过程
　　根据本节课的教学目标，我对具体的教学过程进行如下设计：
　　1．引课设计
　　本节课从化学反应提供能量的角度入手，以问题的形式让学生思考，生活中接触到的化学反应都提供了哪些能量？用打火机中有机物燃烧发光发热的现象说明化学能可以转化为热能和光能，提出化学能是如何转化为电能的？通过引导，学生的求知欲被激发出来，教学活动的良好氛围形成了。从而引出原电池工作原理，即本节课的教学课题——原电池原理及其应用。
　　2．重点和难点的教学设计
　　原电池原理及构成原电池的条件是本节课教学的重点和难点，该内容比较抽象，教学难度大，学生一时难于理解，因此，在教学时，我根据学生的认知特点共设计了两组共六个学生探究实验（见下图）。