2015-2016学年江苏江阴成华高中高二化学教案：专题1《揭示物质结构的奥秘》（第1课时）（苏教版选修3）.doc 75.00 KB
2015-2016学年江苏江阴成华高中高二化学教案：专题1《揭示物质结构的奥秘》（第2课时）（苏教版选修3）.doc 52.50 KB
2015-2016学年江苏江阴成华高中高二化学教案：专题1《揭示物质结构的奥秘》（第3课时）（苏教版选修3）.doc 67.50 KB
2015-2016学年江苏江阴成华高中高二化学教案：专题1《揭示物质结构的奥秘》（第4课时）（苏教版选修3）.doc 132.00 KB
　　教学
　　课题 专题 专题1揭示物质结构的奥秘
　　单元 第一单元揭示物质结构的奥秘
　　节题 人类探索物质结构的历史
　　教学目标 知识与技能 1.了解人类探索物质结构的历史；
　　2.了解研究物质结构的意义；
　　过程与方法 进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。
　　情感态度
　　与价值观 从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；
　　教学重点 了解人类探索物质结构的历史
　　教学难点 了解人类探索物质结构的历史
　　教学方法 探究讲练结合
　　教学准备
　　教
　　学
　　过
　　程
　　教师主导活动 学生主体活动
　　[回述]
　　1.大千世界中的物质是由什么构成的？
　　2.如何才能获得具有优异性能的新物质？
　　一、人类探索物质结构的历史
　　[阅读] 教材P(2～3)——人类探索物质结构的历史；
　　[交流与讨论]
　　3.是谁最早提出科学的原子概念？人们通常称的原子之父又是谁？
　　4.原子学说的基本要点是什么？它能否解释“1体积的氯气和1体积的氢气生成2体积的氯化氢”？试分析原子学说缺陷所在。
　　5.是谁最早提出了分子的概念？原子分子论的基本要点是什么？基本要点是什么？
　　6.俄国化学家________________总结出元素周期律：元素的性质随着______的变化而呈现周期性变的化。他排出的第一张元素周期表包含_____种元素。元素周期律从理论上指导了化学元素的发现和应用。
　　7.19世纪中叶以后，对有机物认识有何进展？
　　8.物理学上的那些重大发现提供了分析原子结构和分子结构的理论基础？
　　9.研究原子、分子和晶体结构的实验方法有何发展？
　　10.人类对原子结构的认识，每前进一步都是建立在_______的基础上的，最有影响的两位物理学家是________和_________，前者是通过______实验提出原子结构的有核模型，后者研究了______________后，大胆地引入量子论观点，提出了新的原子结构模型。
　　11.原子结构模型的演变历史说明了什么科学道理
　　讨论
　　【讨论后口述】
　　教
　　学
　　过
　　程 教师主导活动 学生主体活动
　　[展示]
　　专题2原子结构与元素的性质
　　第一单元原子核外电子运动
　　人类对原子结构的认识历史
　　教学目标
　　知识与技能
　　1．在必修化学的基础上，进一步认识卢瑟福和波尔的原子结构模型
　　2．知道核外电子在一定条件下会发生越迁，了解其简单的应用
　　过程与方法
　　进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。
　　情感态度
　　与价值观
　　从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；
　　教学重点
　　了解人类对原子结构的认识历史
　　教学难点
　　了解人类对原子结构的认识历史
　　教学方法
　　探究讲练结合
　　[回述]
　　1．原子序数：
　　（1）原子序数与构成原子的粒子间的关系：
　　原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数
　　（2）原子组成的表示方法
　　a. 原子符号：  AzX   A质量数  z质子数 
　　b.原子结构示意图：
　　c.电子式：
　　（3）特殊结构微粒汇总：
　　无电子微粒　　　　　　　无中子微粒　　　　　　
　　2e-微粒　　　　           　　
　　10e-微粒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　讨论
　　三等量是原子结构的基础
　　【讨论后口述】
　　氢离子、氢原子
　　从分子（水）、阳离子（水合质子）、阴离子（氢氧根离子）、原子
　　2．元素周期表：
　　（1）编排原则：把电子层数相同的元素，按原子序数递增的顺序从左到右排成横行叫周期；
　　再把不同横行中最外层电子数相同的元素，按电子层数递增的顺序有上到下排成纵行，叫族。
　　（2）结构：     
　　①周期（共七个）
　　②族  族序数 罗马数字  用表示；主族用 A  表示；副族用 B 表示。
　　（3）元素周期表与原子结构的关系：
　　教学
　　课题 专题 专题2原子结构与元素的性质
　　单元 第一单元原子核外电子运动
　　节题 人类对原子结构的认识历史
　　教学目标 知识与技能 1．在必修化学的基础上，进一步认识卢瑟福和波尔的原子结构模型
　　5．知道核外电子在一定条件下会发生越迁，了解其简单的应用
　　过程与方法 进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。
　　情感态度
　　与价值观 从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；
　　教学重点 了解人类对原子结构的认识历史
　　教学难点 了解人类对原子结构的认识历史
　　教学方法 探究讲练结合
　　教学准备
　　教
　　学
　　过
　　程
　　教师主导活动 学生主体活动
　　一、原子结构的认识历史
　　（讲解）1、发展史
　　实心小球 面包式 核式结构 量子模型
　　创立科学家 道尔顿 汤姆生 卢瑟福（原子之父） 玻尔
　　实验依据 质量守恒定律、定组成定律 阴极射线管实验 α粒子散射实验 氢原子光谱
　　理论内容 原子是实心球体，不可再分。 西瓜式 原子由居于中心的原子核和核外电子构成
　　2、 原子结构。
　　质子 中子 原子核 核外电子
　　质量 1个单位 1个单位 大 非常小
　　电性 正电荷 中性 正电荷 负
　　电量 1个单位 0 1个单位
　　体积 小 小 小
　　位置 原子核 原子核 中心 占体积大
　　【讨论后口述】
　　【讨论后口述】
　　教
　　学
　　过
　　程 教师主导活动 学生主体活动
　　[提问]什么叫电子云？
　　[典型例题]
　　1．1911年，物理学家卢瑟福把一束变速运动的α粒子（质子数为4的带2个单位正电荷的粒子），射向一片极薄的金箔。他发现过去一直认为原子是“实心球”，而由实心球”紧密排列的金箔，竟为大多数α粒子畅通无阻地通过。只有极少数的α粒子发生偏转或被笔直地弹回。请根据上述现象得出金箔中Au原子结构中原子核的一些性质，试写出其中三点：
　　①                     ②              ③                     
　　（分析）抓住关键词认为原子是“实心球” 大多数α粒子畅通无阻地通过。只有极少数的α粒子发生偏转或被笔直地弹回  ，
　　（小结）
　　化学发展史是近年来高考的热点，理解并学会科学家的研究方法是素质教育的基础，创新意识的起源。原子结构的认识，才使化学成为被承认的学科，直到今天原子结构的研究仍有重要意义。作出贡献的科学家道尔顿、玻尔、卢瑟福、阿伏加德罗、爱因斯坦等。
　　微观粒子的相关知识
　　信息转化、审题能力
　　空间想象力
　　语言表述能力（准确）
　　口答
　　用小黑点的疏密来描述电子在原子核外空间出现的机会的大小所得到的图形叫电子云
　　根据已有知识进行比较、联想。
　　α粒子为带正电粒子。
　　大多数能通过，说明原子内部有“广阔”的空间。
　　原子核存在，且带正电荷。
　　原子核具有较大的质量（α粒子被弹回）
　　（电子占有较大空间，质量小）