电解原理
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　　教学设计
　　教学主题 电解原理 （选修4《化学反应原理》第四章《电化学基础》第三节第1课时）
　　一、教材分析
　　电解原理是高中化学重要基本理论之一，在必修模块中，已初步接触了电解水实验、电解饱和食盐水、电解法冶炼金属等与之相关的无机反应。选修4将从微观本质出发，引导学生明白电解原理。本节将理论与实际相联系，通过“电解氯化铜溶液试验”引出电解原理，分析电极反应式阴阳两极的放电顺序，进而总结电解规律。本节既涉及到电化学的理论知识，又与元素化合物知识、氧化还原反应等密切相关。电解池原理在高学化学基本理论中占有重要的地位，也是指导工农业生产实践的重要理论依据。
　　通过对电解池原理的学习之后，学生将形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液、原电池和电解池等知识联系起来的知识网络，对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用，学生的思维品质和科学素养能得到进一步提升。
　　二、学生分析
　　通过初中化学和高中化学必修模块的学习，学生已经学习和掌握了金属活动性顺序、氧化还原以及阴（阳）离子还原性（氧化性）的相对强弱的比较、电解质的电离、离子反应、原电池原理以及化学化学反应中的物质变化和能量变化等知识也已经初步认识到原电池的功能。 “电解原理”的学习，是在此基础上安排的，是电化学知识的深化和发展，具有一定的科学性。它可使学生在接受新知识中有旧知识作基础，缓解学习困难，体现知识梯度的合理性。
　　三、教学目标
　　1.知识与技能：①通过实验探究，掌握电解池的工作原理和形成条件。
　　②能够正确判断电解池的阴、阳极。
　　③能够正确判断电解产物，并能正确书写电极反应、电解方程式。
　　2．过程与方   2.过程与方法：通过对电解原理的实验探究，培养学生观察、分析、推理、归纳、总结、探究等能力，巩固实验探究的一般方法。
　　3．情感态度与价值 3 3.情感态度与价值观：通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学生学习化学的兴趣。
　　四、教学环境
　　☑简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   ☑网络多媒体环境教学环境   □移动学习   ☑其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1．在引入环节，网络播放 “电解”视频，可以使学生将原电池原理与本节课将要学习的电解池原理自然地结合在一起，有利于激发学生的求知欲。
　　2.演示实验探究CuCl2溶液和Flash动画演示CuCl2溶液的电解原理，引导学生由宏观现象到微观分析，建立并完善电解池模型。
　　3. 分组实验探究CuSO4溶液和NaCl溶液的电解过程，电解池模型的应用及探究电解实质规律。多媒体课件展示探究的问题，展示电解池装置图，引导学生对电解的原理进行探究。
　　4、在总结环节，可以通过多媒体课件展示电解的概念、原理和构成电解池的条件，列表对比归纳总结原电池与电解池。
　　5、在练习巩固环节，可以利用多媒体课件展示针对性练习，既有利于学生的当堂巩固，同时方便教师及时了解学生对新知识的掌握情况，进一步提高课堂效率。