鲁科版高中化学选修4 第二章 第4节 化学反应条件的优化——工业合成氨（日照一中）教案+课件+学案+素材 （4份打包）
云南煤化集团50万吨合成氨装置.flv
第2章 第4节 化学反应条件的优化——工业合成氨 导学案.doc
第2章 第4节 教学设计.doc
第4节 化学反应条件的优化---工业合成氨.ppt
第2章 第4节 化学反应条件的优化——工业合成氨
山东省日照第一中学 王绪涛
【课程分析】
合成氨工业对化学工业、国防工业和我国实现农业现代化具有重要意义。本节教材体现了化学反应速率和化学平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深对所学理论的理解。通过本节课的学习，使学生理解如何应用化学平衡和化学反应速率原理，选择合成氨的适宜条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。
【学情分析】
学生通过对本章前三节的学习，已经掌握了化学反应方向的判断，温度、浓度、压强、催化剂等外界条件对化学平衡和化学反应速率的影响，具有了相应的知识基础。学生刚刚学完这部分内容感觉比较抽象，不容易理解，在学习过程中需要老师去引导，循序渐进，在复习基础知识的基础上，讨论合成氨反应的特点，探讨出工业生产所需的合适条件。对于如何处理从化学热力学角度实现高转化率所需的条件与从动力学角度实现高速率所需的条件的矛盾，以及实际生产中还要考虑成本、经济效益的等多方面因素存在疑问。
【设计思路】
新课程理念倡导学生能够从问题和任务出发，积极主动地通过自主学习、交流研讨、合作探究等活动，以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式，本节课教学以此为指导思想展开。旨在使学生了解应用化学反应原理选择化工生产条件的思路和方法，初步形成从多方面综合思考问题的意识。主要措施有两种：1、通过“交流研讨”，引导学生学会应用化学反应原理选择化工生产条件的思路和方法；2、通过“学以致用”和“课堂达标”，巩固学习效果、强化化学理论在实际生产中的应用。
在本节课的各教学环节中，力求实现以下目标
（1）联系生活实际，合理创设情境，激发学生学习兴趣；
（2）强化学生主体地位，引导学生积极参与，采用自主、合作、探究的方式，并对学生进行全方位、多角度的启发和指导，让学生真正成为学习的主人。
（3）引导学生树立工业生产的成本意识。了解工业合成的研究发现和发展前景对工业生产的导向作用和积极影响。
根据诱思探究理论，结合学生已有的知识储备和学习内容的特点，本节课设计主要分为三个认知层次：
一、创设情境，激发兴趣
从化学反应N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)看起来十分简单，而氮、氢为原料合成氨从第一次实验室研制到工业化投产，经历了约130年漫长的发展过程入手，然后[投影] “哈伯合成氨法”与合成氨研究的艰辛历程，让学生感悟体验，科研创新的艰巨性和为人类社会发展所产生的巨大贡献，从而激发学生的学习兴趣。
二、交流研讨，联系实际，学会分析问题本质
（1）交流研讨，合作探究，选择合成氨的优化条件
让学生通过7个“交流研讨”，依据合成氨反应的特点分别从“合成氨反应的限度”、“合成氨反应的速率”和“合成氨的适宜条件”三个角度探讨合成氨的有利条件。这样在给学生提供 “动脑想”“动手做”“动口说”的机会同时，又对前面化学平衡移动和反应速率的相关知识进行了巩固，提高了对知识的迁移应用能力。
第2章 第4节 导学案
【章节】《化学反应原理》 第2章 第4节
【课题】化学反应条件的优化——工业合成氨
【课型】新授课 【课时】1课时
【学习目标】
〖知识与技能〗
1．了解如何应用化学反应速率和化学平衡原理分析合成氨的适宜条件。
2．了解应用化学反应原理分析化工生产条件的思路和方法，体验实际生产条件的
选择与理论分析的差异。
3．通过对合成氨适宜条件的分析，认识化学反应速率和化学平衡的调控在工业生
产中的重要作用。
〖过程与方法〗
1．通过对合成氨适宜条件的研究选择，学会把握主要矛盾、统筹兼顾解决问题的
能力，培养理论联系实际的能力。
2．在运用理论解决问题过程中，进一步加深对所学理论的理解，提高实际应用能力。
3．通过讨论、交流发现问题和解决问题，体验合作学习的过程和乐趣。
〖情感态度与价值观〗
1．初步形成从多方面综合思考问题的意识。
2．认识化学反应原理在工业生产中的重要作用，提升学生对化学反应的价值的认识，
从而赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
【重点难点】
重点：应用化学反应速率和化学平衡原理选择合成氨的适宜条件。
难点：如何引导学生应用化学反应原理选择化工生产条件的思路和和方法。
【方法导引】
1．学会使用反应方向的判据、影响化学平衡和化学反应速率的外界条件来综合分析
工业生产条件的优化选择。
2．树立工业生产的成本意识。了解工业合成的研究发现和发展前景对工业生产的导
向作用和积极影响。
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