广东省广雅中学2016届高三一轮复习_化学反应速率（广雅钟国华）教学设计、学案、课件 （4份打包）
化学反应速率(第2课时).ppt
高锰酸钾溶液与草酸溶液合并文件.FLV
化学反应速率（广雅钟国华）教学设计说明.doc
化学反应速率第2课时学案.doc
　　教学设计说明
　　课题：化学反应速率(第2课时)
　　执教：钟国华
　　一、教学目标
　　1．回归课本。以“H2C2O4和KMnO4反应”为素材，了解原理型实验设计的思路，学会“任务拆分”并掌握改变条件的常见方法。
　　2．投影作业。以学生课前任务的回答情况为素材，突破实验设计中试剂的选择、用量的选择。
　　3．回顾实验。以真实现象和预计现象的差异为素材，引导学生利用“影响化学反应速率的因素”思考可能的原因，并能够设计简单的实验验证。
　　4．定量计算。根据实验数据，计算用H2C2O4表示的反应速率v(H2C2O4)，让学生体会混合稀释对溶液初始浓度的影响，体会用不同物质表征同一时段反应速率的定量关系，尤其是使用过量反应物表征反应速率的技巧。
　　5．符号表征。根据实验数据，绘制c(KMnO4)随时间变化的曲线，让学生明白曲线是反应过程的体现，定性与定量相结合，明白曲线的内在含义是体现反应速率的快慢、化学平衡的移动等。
　　6．实验拓展。将文字表达型实验方案设计转化为表头设计型实验方案设计，让学生了解表头设计型实验方案的设计思路。
　　二、思路简介
　　本课以“H2C2O4和KMnO4反应”为素材出发，
　　1．首先要求学生设计实验方案探究外界条件对反应速率的影响，明白“任务分解”的意义，落实条件改变的要求和方法；
　　2．然后围绕实验现象中褪色“先慢后快”的特点和表格中速率变化的规律展开讨论，落实利用影响化学反应速率的因素解释实际问题；
　　3．接着利用实验数据进行反应速率的计算和常见曲线的描绘，落实反应原理中的定量计算和符号表征；
　　4．最后再把文字方案设计转化成表头方案设计，落实实验设计的基本思路。（本项内容作为本课时的课后作业，然后下一课时再讲评）
　　三、教学后记
　　本课内容属于以反应速率为载体的应用层次教学，难度较大，适用于尖子生使用，对于普通班学生则可以有选择性的选用里面某些
　　广雅中学2016届高三化学专题复习——化学反应速率(第2课时)
　　广雅中学    钟国华
　　一教学目标：
　　1．回归课本。以“H2C2O4和KMnO4反应”为素材，了解原理型实验设计的思路，学会“任务拆分”并掌握改变条件的常见方法。
　　2．投影作业。以学生课前任务的回答情况为素材，突破实验设计中试剂的选择、用量的选择。
　　3．回顾实验。以真实现象和预计现象的差异为素材，引导学生利用“影响化学反应速率的因素”思考可能的原因，并能够设计简单的实验验证。
　　4．定量计算。根据实验数据，计算用H2C2O4表示的反应速率v(H2C2O4)，让学生体会混合稀释对溶液初始浓度的影响，体会用不同物质表征同一时段反应速率的定量关系，尤其是使用过量反应物表征反应速率的技巧。
　　5．符号表征。根据实验数据，绘制c(KMnO4)随时间变化的曲线，让学生明白曲线是反应过程的体现，定性与定量相结合，明白曲线的内在含义是体现反应速率的快慢、化学平衡的移动等。
　　6．实验拓展。将文字表达型实验方案设计转化为表头设计型实验方案设计，让学生了解表头设计型实验方案的设计思路。
　　二．教学过程
　　1．课前任务：
　　实验目的：请利用以下限选物品设计实验方案完成探究外界因素对化学反应速率影响。
　　限选物品：0.1mol/LH2C2O4溶液、0.2mol/LH2C2O4溶液、0.01mol/LKMnO4酸性溶液、0.02mol/LKMnO4酸性溶液、试管、量筒、秒表(所选溶液的体积只能为2mL或4mL)
　　(1)该反应的化学方程式：                                                        
　　(2)方案设计
　　实验操作 预计现象 实验结论
　　(3)实验反思
　　实验方案的设计，要懂得“任务分解”，把一个“大任务”拆分成若干“小任务”，如氯气的第三课时有一个任务是“设计制备无水氯化铝的实验装置”，其中有两个核心：先制备氯气，进而利用氯气和铝粉制备无水氯化铝。
　　本实验属于原理探究型实验方案设计，你觉得该方案设计中要先后解决哪几个核心问题？
　　2．重温实验：
　　(1)记录实验现象，与预计现象对照是否相同？