重庆市渝北区2016年化学精品课例大赛高一组_人教版化学必修一第三章第一节 金属的化学性质——钠的性质 教案+课件+学案 两江中学-王珍珍 （4份打包）
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第一节    金属的化学性质教案.doc
第一节　金属的化学性质的学案.doc
钠的性质.ppt
　　第一节 金属的化学性质
　　1、在教材中的地位和作用
　　在初中对金属的初步了解，《第一章 从实验学化学》和《第二章 化学物质及其变化》的基础上，本章开始初步、系统地介绍元素化合物知识。
　　学生利用第一章所掌握的实验知识去探索金属的化学性质，利用第二章所学的氧化还原反应原理深化理解。这样既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为后面介绍的物质结构、元素周期表、化学反应和能量等理论知识打下重要的基础；同时帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；使学生真正认识化学在促进社会发展，改善人类生活条件等方面起到的重要作用。
　　2、学情分析
　　学生基础相对较薄弱，观察能力和动手能力较差，学习应用能力有待提高。
　　学生已经了解了以下知识：金属元素物理性质，金属活动性顺序；化学实验的基本操作技能及简单实验设计能力；物质的分类；氧化还原反应。但了解的元素知识相对比较简单，知识脉络也是比较零散，还未形成元素知识的分析研究方法。
　　3、教学目标
　　（设计依据：结合教学大纲要求、本课特点和学情分析，我确立了如下教学目标。 ）
　　（1）知识和技能目标
　　掌握钠与水的反应；钠与氧气反应
　　（2）过程与方法目标
　　通过实验发现化学问题，了解物质性质的过程与方法。
　　通过对比法，探索和认识物质化学性质。
　　（3）情感态度和价值观目标
　　通过展开多种活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑，勇于创新和团结合作的精神；培养学生科学分析问题的能力与方法；在感受奇妙的化学实验现象中提高学习化学的兴趣；
　　4、教学重点、难点
　　重点：钠与水的反应；钠与氧气的反应
　　难点：钠与水的反应；钠与氧气的反应
　　5、教法与学法
　　以上重点和难点的突破是本节课成功的关键，通过什么样的教法和学法显得异常重要。可以采用如下教学方法。
　　（1）“小组合作、自主探究实验”的教学模式：
　　钠与水的反应实验以及钠的燃烧实验操作简单，现象明显。以所以我让学生进行小组实验，总结出实验现象；并试着做出科学的解释，根据实验现象写出化学反应方程式。培养学生分析问题的能力和科学态度。
　　（2）问题式教学方法
　　问题式教学方法是贯穿整节课的教法， 在教学流程中将具体体现出来。
　　（3）实验探究法
　　在钠与水反应产物的探究实验部分，我首先通过问题，让学生设计实验，老师适当的补充纠正，做实验时，要求学生仔细观察现象。
　　（设计依据：学生已经具备了一定的化学实验的基本操作技能和理论知识，以上教学方法有利于培养学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，真正发挥他们的主观能动性。有助于重难点的突破。这是学生在高中阶段首次学习元素化合物知识，本堂课学法的设计，为学生提供了元素化合物学习的基本方法。）
　　6、教学过程。
　　【走进生活】视频引入，为什么金属钠会令消防员感觉到可怕？
　　【实验探究一】  钠与水反应
　　1、用镊子取一小块钠置于滤纸上，吸干表面的煤油，用小刀切绿豆大的一粒，其余放回原瓶。
　　2、在烧杯中加一些水，滴入几滴酚酞溶液，然后将绿豆大小的钠粒投入水中，注意观察实验现象。
　　总结现象，并讨论解释现象（小组交流）
　　现象 解释
　　钠浮在水面上； 钠的密度比水小
　　钠熔成光亮小球，有时可能有火花； 钠具有银白色金属光泽，熔点较低，且反应放热
　　第一节　金属的化学性质的学案
　　实验探究一、钠与水的反应
　　1、用镊子取一小块钠置于滤纸上，吸干表面的煤油，用小刀切绿豆大的一粒，其余放回原瓶。
　　2、在烧杯中加一些水，滴入几滴酚酞溶液，然后将绿豆大小的钠粒投入水中，并盖上玻璃片，注意观察实验现象。总结现象，并讨论解释现象（小组交流）
　　现象 解释
　　【思考】
　　实验室的钠应该怎样保存？
　　操作 现象 结论及方程式
　　把一小块钠（绿豆大）吸干煤油后放在石棉网上加热。注意：1、钠表面的煤油一定要尽可能地吸干。2、当加热到钠有火星时可以移开酒精灯。
　　实验探究二、钠块在空气中加热的反应
　　【思考总结】钠的物理性质
　　【学以致用】
　　请同学们思考如果金属钠燃烧，应该如何灭火呢？