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　　第三单元   自然界的水
　　课题1　　水的组成
　　一.学习目标
　　1.能够根据水的电解实验知道水的组成。
　　2.能从组成的不同记住化合物和单质的区别。
　　3.了解人类认识物质世界的过程和方法。
　　二.学法指导
　　学习本课题要注意对身边非常熟悉的水用化学的眼光来认识，这也是学习化学的一种习惯。要认真观察记录水的电解实验现象，分析讨论推断水的组成，仔细体会人类认识物质过程中科学实验方法的运用。
　　三.知识准备
　　1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？（个人思考，组内交流）
　　2. 我们知道水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？（个人思考，组内交流）
　　四.学习研讨
　　【观察思考】
　　认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。
　　现象　　
　　分析原因　　

　　该反应的文字表达式                           反应类型            
　　实验结论                                                        。
　　【交流讨论】
　　1.   水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的
　　2、  水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？
　　3、  有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？
　　【自主学习】
　　阅读教材第47-48页“资料”。
　　找出化合物、单质、氧化物的概念，并列举几种所学的例子
　　【交流研讨】
　　1、怎样由水的电解实验分析、推断得出水的组成？ 
　　2、怎样证明植物体内含有水？
　　五、小结　　　
　　六、【达标测试】 
　　1.判断下面说法的正误
　　（1）水通电分解生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的。
　　（2）水（H2O）和过氧化氢（H2O2）都是由氢、氧两种元素组成的化合物。
　　2.18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反应属于（分解反应或化合反应）＿＿＿＿＿＿。
　　3.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。
　　（1）氧气既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿＿。
　　（2）二氧化锰既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿。
　　4.某班同学相互合作制作了如图所示简易的电解水装置，并进行实验操作。试回答如下问题：
　　(1)气体A是＿＿＿＿，气体B是＿＿＿＿＿。
　　(2)气体A与气体B体积比约为＿＿＿。
　　(3)如何鉴别气体A和气体B？
　　课题 2  分子和原子（1）
　　一、学习目标:  
　　1.认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的粒子。
　　2.能用微粒的观点解释日常的一些现象。
　　3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。
　　二、知识准备
　　1、一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？（个人思考，组内讨论） 
　　
　　2、敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。你知道是为什么吗？（个人思考，组内讨论）
　　三、学习研讨
　　【观察思考】
　　认真实验，细致观察实验　①品红在水中扩散；②氨分子扩散使酚酞变红；③水和酒精混合后的体积“1＋1＜2”。做好记录实验现象并加以分