约2630字。
　　燃料及其利用
　　知识与技能：1、进一步理解燃烧的条件和灭火原理，了解设计探究燃烧条件的实验的一般思路及方法。
　　2了解化石燃料燃烧对环境的影响，进一步认识使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
　　过程与方法：1、通过对燃烧条件探讨，学会处理实际问题
　　2、通过燃料燃烧前后及过程的了解对本单元的知识形成网络。
　　情感与态度：激发学生的求知欲，增强学生节约资源和保护环境的意识。
　　2、通过对实验设计的讨论培养学生善于合作勤于思考严谨求实勇于创新的科学精神。
　　重点 难点： 1、对燃烧条件探究培养解决实际问题思路和方法。
　　2、培养学生独立思考加工信息的能力
　　【教学过程】
　　教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
　　实验帮助学生回忆燃烧条件与灭火原理 [投影]在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如图），已知白磷的着火   点40℃，红磷的着火点240℃。回答下列问题：实验时观察到的现象是___________________________。　　
　　【投影】
　　油库着火，消防员努力灭火片段
　　这是油库着火，消防员努力灭火的一个片断，由此你能得到什么启示？ 　　
　　引导学生归纳
　　【投影】
　　序号 燃烧的条件 灭火的原理
　　1 可燃物 移除可燃物
　　2 与氧气接触 隔绝空气
　　3 达到着火点 降低温度到着火点以下
　　学生思考回答与燃烧（或化石燃料燃烧）的条件、灭火的原理等。　　
　　通过习题及影片调动学生的思维，引导学生归纳燃烧的条件及灭火的原理
　　知识运用
　　易燃物和易爆物的安全知识 1、同学们都看过电视剧《三国演义》吧？其中“赤壁之战”的场面你是否还记忆犹新，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，结果却被周瑜的火攻和孔明“借”来的“东风”弄得大败而逃。在赞叹周瑜和孔明的聪明智慧之余，你是否想到了其中蕴含的燃烧知识呢？试用燃烧的三要素回答下列问题：
　　（1）曹军的木船是（               ）。
　　（2）周瑜使用了“火箭”射在曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是（          ）。
　　（3）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是（             ）。
　　（4）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了（           ），使火势烧得更旺
　　2、用扇子扇煤炉火时，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰时，为什么一扇就灭？
　　3、运用化学知识解释成语解释成语：
　　“釜底抽薪”（解决问题，不能只考虑表面的问题，要从根本上去解决。化学的意思就是隔离了可燃物，就不再燃烧。）
　　“杯水车薪”（用来比喻力量太小，无济于事。化学的意思就是水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此火不能熄灭。） 学生通过思考，根据所复习知识完成问题 巩固基础知识，加强知识的实际运用能力