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　　课题1　水的组成
　　第4周　第1课时　　课型：新授课　　授课人：
　　教学目标  1、认识水的组成。了解单质、化合物的区别；
　　2、学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
　　3、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。
　　重难点  电解水的实验，确定水的组成
　　培养学生的观察能力以及归纳总结能力。
　　知识点剖析  水的电解
　　（1）实验过程中都有哪一些现象发生？
　　（2）将一根带火星的木条放在电源正极相连的玻璃管得尖嘴处，现象是什么？说明生成了什么气体？
　　（3）打开电源负极相连的玻璃导管的活塞，在玻璃到管得尖嘴处点燃，会有什么现象？在火焰上方罩一干冷的烧杯，会有什么现象？
　　（4）写出相关的文字表达式
　　答：水氢气+氧气        H2O  H2　＋O2  分解反应
　　（5）由电解水和氢气燃烧生成水的实验我们可以得出什么结论？
　　介绍氢气
　　拓展提高  1、下列各组物质中，前者是化合物，后者是混合物的是（  ）
　　A、净化后的空气、雪碧饮料        B、冰水混合物、澄清石灰水
　　C、汽水、高锰酸钾                D、液态氧、液态空气
　　2、下图是表示水的体积（mL）与温度（℃）的函数关系图，其中正确的是（ ）
　　变式训练  阅读下列文字，用序号填空。
　　①水通常为无色、无臭的液体；②水被加热可以变成水蒸气；③没有水，人和动物就无法生存；④水是常用的灭火剂，⑤在通电条件下，水分解生成氧气和氢气；⑥氢气在氧气中燃烧生成水；⑦电石（CaC2）仓库着火，不能用水灭火，因为CaC2可与水反应生乙炔气体（具有可燃性）。
　　（1）水的物理性质          ；（2）水的化学性质          ；（3）水的用途          。
　　个案设计与反思 
　　课题2　分子和原子
　　第4周　第2课时　　课型：新授课　　授课人：
　　教学目标  1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；
　　2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
　　3、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
　　重难点  认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。
　　培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。
　　知识点剖析  物质的微粒性
　　氨水、酚酞等物质中有肉眼看不见的极其微小的粒子，这些粒子能运动。微粒聚集在一起构成看得见、摸得着的宏观物质。
　　微粒的特征
　　分子的特性
　　1、分子等微粒的体积和质量都很小。
　　2、分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速度越快。
　　3、分子等微粒间有间隔，气体物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。
　　问题思考：水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹。水的三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释？
　　新建马路时，为什么要分成许多块？块与块之间的间隔冬天和夏天为什么不一样宽？
　　分子可分
　　以水的电解为例，通过多媒体课件演示与讲解，引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。
　　分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。原子是化学变化中的活最小微粒。