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　　第一节   分 子
　　课    题  分子(共2课时)
　　教学目标  1.认识物质是由粒子构成的以及分子的真实存在, 记住分子的概念和            分子的基本性质。
　　2.初步学会用分子的观点区别物理变化和化学变化。
　　3.记住混合物和纯净物的概念。
　　4.通过分子概念的形成和对分子基本性质的了解, 培养学生推理和抽            象思维能力。
　　5.通过物质的纯与不纯的相对性,分子的可分性与不可分性的认识,逐            步培养学生辩证地思考问题的方法。
　　教学重点  1.分子概念的理解和应用
　　2.通过对分子的可分性与不可分性的认识, 逐步培养学生辩证统一的            思维方法。
　　教学难点  对分子概念的理解与抽象思维能力的培养。
　　课时安排  第一教时：分子
　　第二教时：混合物和纯净物
　　实验电教  [实验2-1]、[实验2-2]
　　补充:1.酒精和水的混合物实验 
　　2.氨分子的扩散及与盐酸作用
　　教学过程
　　[新课引入]
　　1.设问:世界是由形形色色的物质构成的, 但物质本身又是由什么构成的呢?
　　2.举例说明:物质的无限可分性,导出物质是由粒子构成的结论,引入新课。
　　[讲授新课]板书课题:  2-1  分   子
　　一、出示本节课学习目标（小黑板）
　　二、物质都是由相应的粒子构成的。
　　1.用日常生活由分子运动引起的现象,引起学生思维(课本P25内容)
　　演示实验：⑴酒精体积（含品红）＋水的体积≠酒精与水混合后的体积（为什么）。⑵[实验2--1]碘的升华与凝华
　　思考：上述不同现象的发生，从表面看起来，好像是互不相关的，也是不容易解释的。那么，这些现象之间有没有必然的联系                  呢？ 能否用同一知识给予解释呢？
　　2.学生阅读课文(P26第2小节)
　　指名学生归纳书本内容所要说明的问题。
　　小结：分子是构成物质的一种粒子。
　　三、分子与物质变化的关系
　　设问：由分子构成的物质在发生物理变化或化学变化时，分子将如何变化呢？
　　演示实验：1.氨水与酚酞的作用(给学生作必要说明)
　　2.氨分子扩散──从一烧杯扩散进入另一烧杯中( 装有酚酞溶液在两个烧杯上罩上一个大烧杯)
　　3.用注射器吸入氨气, 然后注入含有酚酞试液盛有水的烧杯中.
　　4.向实验1中滴加稀盐酸
　　思考:1.氨分子作扩散运动属什么变化?氨分子在扩散运动中,其化学性质是否改变?由此可得出什么结论?
　　2.氨水与盐酸作用之后不能使酚酞试液变红了,这是为什么?由此可得出什么结论?
　　3.请你用分子的观点解释物理变化与化学变化的本质区别是什么?
　　阅读:课本P26倒第2节内容,然后指名学生回答上述三个思考题。
　　小结:1.氨分子扩散──物理变化──分子本身不变──不可分。
　　氨分子与盐酸作用──化学变化──分子本身改变──可分。
　　2.导出“分子”的概念
　　四、分子
　　1.“分子”的概念
　　2.分子的性质(充分利用本节课列举的有关分子运动的事例及实验,引导学生想像出不同状态的物质其中无数粒子在不停运动的景象。)
　　⑴利用氨分子的扩散实验,引导学生归纳出:①分了体积很小;②分子在           不断运动(与热能的关系)③分子保持该物质的化学性质;④同种物质           的分子化学性质相同。
　　⑵利用酒精与水混合后体积变小， 归纳出：⑶分子间有间隔（物质三           态的变化)
　　阅读:课本P27内容
　　讨论:课本P27讨论题
　　小结:分子的特征
　　五、混合物和纯净物
　　1.阅读:课本P28--P29内容
　　2.演示[实验2-2]
　　3.让学生完成下表空白的填写:混合物与纯净物的比较         
　　讨论:你能否用分子的观点区分混合物与纯净物?
　　[巩固练习] 1.下面关于分子概念的几种认识,你认为对吗?为什么?
　　A.分子是保持物质性质的最小粒子。
　　B.分子是构成物质的唯一粒子。
　　2.根据分子的特性解释下列现象:
　　A.酒精必须密封保存     B.皮球受压后体积变小
　　3.液态氧变成气态氧是什么变化?什么变了?什么没变?磷燃烧是