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　　第五单元化学方程式
　　课题3  利用化学方程式的简单计算（一）
　　（新授课）
　　江苏省腾飞中学张亚曦
　　【理论支持】
　　根据化学方程式进行计算是从“量”的方面来研究物质及其变化的规律，紧紧抓住化学方程式中反映的各物质间的质量关系是进行计算的基础和关键，让学生通过自主学习、小组交流、合作解决问题的方式掌握化学方程式的计算。如杜威所说，经验都是由做事得来的。经验离不开活动，包括精神的活动和身体的活动。最好的方法就是让学生在各种活动中与各种事实直接接触，组织学生开展有目的活动，提供一种实际的经验情境，以激发思维、应用资料和形成经验。整个教学过程就是提供主动作业、设置实际情境、促进创造性思维和获得有益经验的过程。
　　【教学目标】
　　1．在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
　　2．认识定量研究对化学科学发展的重大作用。
　　【教学重难点】
　　1．由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量；
　　2．书写格式的规范化。
　　3．训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。
　　【教学方法】讲授、讨论、练习相结合
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学设计】
　　【课前延伸】
　　化学方程式的配平有哪些常用方法？
　　【设计意图】通过练习，巩固复习化学方程式的配平的常用方法
　　【课内探究】
　　一、导入新课：
　　化学方程式可以表示为化学反应前后物质的变化和各物质间质量关系。那么，化工,农业生产和实际生活中，如何通过质量关系来计算产品和原料的质量,充分利用原料，节约能源呢。本节课将要学习根据化学方程式进行计算，就是从量的方面来研究物质变化。
　　【设计意图】通过问题的提出，激发学生探究根据化学方程式进行计算的强烈欲望。
　　二、检查预习情况：
　　1．学生回答规范的解题格色
　　2．交流预习疑难问题。
　　【设计意图】对预习中出现的问题进行点评，让学生充分认识到规范解题的重要性，自然而然地引出本节课题的主要内容。
　　三、学习与引导：
　　如何根据根据化学方程式进行计算呢?本节课我们来学习利用化学方程式计算的几种常见类型：
　　1．已知反应物的质量求生成物的质量：
　　【例题1】加热分解6g高锰酸钾,可以得到多少克氧气？
　　解：(1)根据题意设未知量：设可得到氧气质量为x
　　(2)写出化学方程式：2KMnO4 K2MnO4+MnO2＋O2↑
　　(3)写出相关物质的相关分子质量和2×158                  32
　　已知量、未知量6g                      x
　　(4)列比例式,求未知量316/32=6g/x
　　x=0．6g
　　(5)写出答案：答:可以得到4．6克氧气．
　　【自主练习】课本p102   第6题
　　【设计意图】通过练习强调规范解题的几个步骤，特别提醒解题过程中的相关注意点，以培养学生严谨的科学态度。
　　2．已知生成物的质量求反应物的质量
　　【例题2】工业上，高温煅烧石灰石（CaCO3 CaO+CO2↑）可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t 氧化钙，需要碳酸钙多少吨？