《溶解度》教案

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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  • 更新时间: 2011/6/15 15:02:40
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资源简介:

约2660字。

  课题2 溶解度(两课时)
  从容说课
  本课题分为饱和溶液和溶解度两部分。第一部分通过“活动与探究”引出饱和溶液的概念,并由学生分析讨论理解了饱和溶液的两个前提条件,会判断某物质的溶液是否饱和,最后分析总结出饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件。
  第二部分通过讨论与探究引入溶解度的概念,理解溶解度的相对大小,再以一个活动与探究绘制溶解度曲线,巩固和应用溶解度概念。最后又讨论引出了气体溶解度的概念。
  教学目标
  1. 知识与技能
  (1)理解饱和溶液的涵义。
  (2)了解溶解度涵义,初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。
  2.过程与方法
  (1)学习观察、分析实验现象,并能归纳出相应的概念。
  (2)学习通过实验解决问题。
  3.情感态度与价值观
  (1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。
  (2)树立做任何事情都要实事求是的观点。
  教学重点
  理解饱和溶液和溶解度的概念。
  教学难点
  1.理解饱和溶液和溶解度的概念。
  2.正确理解固体物质溶解度的概念。
  教学方法
  实验、对比、归纳、练习、联系实际。
  教具准备
  教师用具:投影仪。
  学生用具:仪器:烧杯、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、药匙、天平、砝码、量筒、石棉网、铁架台、坐标纸。
  药品:氯化钠、硝酸钾。
  课时安排
  2课时
  第一课时:饱和溶液。
  第二课时:溶解度。
  教学过程
  第一课时
  [复习提问]什么叫溶液?溶液由什么组成?
  [学生活动]
  [引入]我们知道食盐易溶于水而形成溶液,但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢?
  [学生发言]1.能 2.不能
  [过渡]下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。
  [投影]活动与探究
  1.取装有20 mL水的烧杯
  操作 加入5g的氯化钠,搅拌 再加5g氯化钠,搅拌 再加5mL水,搅拌
  现象      
  结论      
  2.用硝酸钾代替氯化钠
  操作 现象 结论
  加入5g硝酸钾,搅拌    

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