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　　课题2 溶解度（两课时）
　　从容说课
　　本课题分为饱和溶液和溶解度两部分。第一部分通过“活动与探究”引出饱和溶液的概念，并由学生分析讨论理解了饱和溶液的两个前提条件，会判断某物质的溶液是否饱和，最后分析总结出饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件。
　　第二部分通过讨论与探究引入溶解度的概念，理解溶解度的相对大小，再以一个活动与探究绘制溶解度曲线，巩固和应用溶解度概念。最后又讨论引出了气体溶解度的概念。
　　教学目标
　　1. 知识与技能
　　(1)理解饱和溶液的涵义。
　　(2)了解溶解度涵义，初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。
　　2．过程与方法
　　(1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。
　　(2)学习通过实验解决问题。
　　3．情感态度与价值观
　　(1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。
　　(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。
　　教学重点
　　理解饱和溶液和溶解度的概念。
　　教学难点
　　1．理解饱和溶液和溶解度的概念。
　　2．正确理解固体物质溶解度的概念。
　　教学方法
　　实验、对比、归纳、练习、联系实际。
　　教具准备
　　教师用具：投影仪。
　　学生用具：仪器：烧杯、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、药匙、天平、砝码、量筒、石棉网、铁架台、坐标纸。
　　药品：氯化钠、硝酸钾。
　　课时安排
　　2课时
　　第一课时：饱和溶液。
　　第二课时：溶解度。
　　教学过程
　　第一课时
　　[复习提问]什么叫溶液?溶液由什么组成?
　　[学生活动]
　　[引入]我们知道食盐易溶于水而形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢?
　　[学生发言]1．能 2．不能
　　[过渡]下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。
　　[投影]活动与探究
　　1．取装有20 mL水的烧杯
　　操作 加入5g的氯化钠，搅拌 再加5g氯化钠，搅拌 再加5mL水，搅拌
　　现象 　 　 　
　　结论 　 　 　
　　2．用硝酸钾代替氯化钠
　　操作 现象 结论
　　加入5g硝酸钾，搅拌