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　　第四章 保护生存环境
　　第二节  爱护水资源
　　【教学目标】
　　1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
　　2、了解水资源状况；
　　3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
　　【教学重点】认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理中的应用
　　【教学难点】混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
　　【教学过程】
　　【情景导入】青山绿水蓝天白云总会给我们无限美好的感觉，但现在随处可见的是散发着臭味垃圾飘浮的河沟，干净清澈见底的江河已离我们越来越远。
　　水是我们的好朋友，人体内2/3是水，水是体内六大营养成分之一。地球上的水多吗？水资源的现状如何？
　　（一）、人类拥有的水资源
　　1、地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限。
　　2、淡水量占总水量不足1％，可利用的水资源是有限的。
　　（二）、我国水资源紧缺的原因
　　（1）可利用的淡水资源少　　　　　（2）分布不均
　　（3）人口增长、社会用水量激增　　（4）森林破坏严重
　　（5）水污染严重
　　【看图】P89－92：图4－19、4－23、4－24、4－25
　　（三）、造成水体污染的原因
　　(1)工厂排出的废水。　　　　(2)农业上化肥、农药的不合理施用。
　　(3)生活污水的任意排放。　　(4)石油泄漏造成的海水污染。
　　(5)放射性水污染。　　　　　(6)热污染。
　　一、水体污染的危害
　　1、水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
　　2、国家节水标志（P89图4－18）：是由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
　　“国家节水标志”既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具，予以授权使用和推荐。
　　（一）水体污染物的危害
　　【讨论】水体污染究竟会造成怎样的危害呢？（阅读教材P89）
　　【过渡】水是一种很好的溶剂，水中的污染物种类繁多，现在我们通过几个具体的例子一起了解水体污染物对水体的污染。
　　1、重金属污染
　　【阅读】案例 1  P89     日本的水俣病和痛痛病
　　【思考与交流】重金属主要污染物有哪些？说说其来源？
　　【阅读】重金属使人中毒的原理
　　重金属使人中毒的原理:①水中的重金属主要污染物通过食物链被　　　，浓度逐级　　，而人正处于食物链的终端，通过食物和饮水，将这些重金属摄入体内，引起人体急性或慢性中毒。
　　②水中的某些重金属污染物又可以被微生物转化为毒性更　　　的　　　　　　。 
　　注：甲基氯化汞的毒性比氯化汞的更大，日本的水俣病就是无机汞转变为有机汞而引起的汞中毒事件。