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　　第四节燃烧和缓慢氧化
　　一、素质教育目标
　　1． 知识教学点
　　（1） 了解燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃等概念及区别联系。
　　（2） 了解可燃物燃烧的条件和灭火的原理。
　　（3） 了解易燃易爆物的安全知识。
　　2． 能力训练点
　　通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力。
　　3． 德育渗透点
　　（1）通过对“燃烧的条件”的学习，使学生认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用的观点，对学生进行辩证唯物主义教育。
　　（2）通过对常见易燃物和易爆物的安全知识的学习，对学生进行安全教育，同时培养学生关心社会的情感。
　　4． 美育渗透点
　　燃烧产生了火，火是光明的使者，火是热量的源泉，火花是跳动的美，火星是流动的美。
　　二、学法引导
　　本节的名词术语较多，弄清概念词的联系与区别，才能加深理解，记得牢固。如燃烧的条件和灭火的方法两者既密不可分，即都有二点且相互对立；又有区别即燃烧的条件两点需同时具备，而灭火方法中两点只有具其一即可。
　　三、重点、难点、疑点及解决办法
　　1． 重点
　　燃烧的条件、燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃等基本概念。
　　2． 难点
　　燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的区别与联系
　　3． 疑点
　　燃烧能否引起爆炸，缓慢氧化能否引起自燃，其关键取决于什么？
　　4． 解决办法
　　（1） 教师演示实验，学生观察现象并在教师引导下对实验现象进行分析而总结出燃烧的条件。
　　（2） 学生根据燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的概念，通过讨论而归纳总结出它们的区别和联系。
　　（3） 通过教师演示实验，学生阅读课本内容并讨论、分析而解决疑点。
　　四、课时安排
　　1课时
　　五、教具、学具准备
　　500毫升烧杯，薄铜片，实验室制取氧气的装置，镊子，白磷，红磷，白磷的二硫化碳溶液，铁和铁锈实物或挂图，铁，木炭，蜡烛，硫在空气和氧气中燃烧现象的图片，加油站贴的严禁烟火的标志图，易燃，易爆物的挂图，爆炸事件的录像片，燃烧，爆炸，缓慢氧化，自燃概念的挂图。