约3400字。

　　6.3 二氧化碳和一氧化碳
　　【教学目标】
　　1、 知识与技能
　　（1）、了解二氧化碳的性质。
　　（2）、了解二氧化碳的用途。
　　2、 过程与方法
　　（1）、熟练书写相关的化学方程式。
　　（2）、初步学会二氧化碳的制备。
　　3、 情感态度与价值观
　　（1）通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。
　　（2）通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。
　　（3）了解并关注温室效应。
　　【教学重点】
　　二氧化碳的化学性质。
　　【教学难点】
　　实验探究二氧化碳的性质。
　　【教学方法】
　　分析法、讨论法、探究法、实验法。
　　【教具学具准备】
　　仪器:大烧杯（2个）、试管(6个)、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、试管架、铁丝、火柴。
　　药品：集满二氧化碳的集气瓶（三瓶）、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蜡烛、稀硫酸、汽水。
　　【教学过程】
　　教师活动 学生活动 教学意图
　　指导学生用课题2所讨论确定的装置来制取二氧化碳气体。 分组装配二氧化碳的制备装置。 初步学会二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的性质之用。
　　指导学生探究二氧化碳的物理性质并完成课本P114页表格。 利用收集到的二氧化碳来探究二氧化碳的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等（可参照书P113-114页有关实验，也可自由发挥）。 让学生了解二氧化碳的物理性质，学会观察分析实验现象。
　　指导学生探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？ 根据书P114页[实验6—6]来实施探究得到结论并填在书P115页的表格上，并作出分析：（1）石蕊是一种色素，遇酸变成红色。
　　（2）水不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色。
　　（3）二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色。
　　（4）碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 让学生了解二氧化碳和水能发生化学反应这一事实，学会根据现象、结论作出科学分析。
　　教师总结归纳学生的分析，用多媒体展示结论：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。 学生书写相关化学方程式：
　　CO2+H2O=H2CO3
　　H2CO3= H2O+ CO2↑
　　熟练写出相应化学方程式。