约1670字，
　　九年级化学学科导学案
　　课题: 化学方程式的书写与应用（第一课时）设计人教研组长签字：年级主任签字：上课时间：班级学生姓名：
　　【教学重点】
　　正确书写化学方程式；
　　化学方程式的含义
　　【教学难点】
　　化学方程式的配平
　　教学方法:  自主互助学习
　　【课堂设计】
　　1、温故知新：
　　2、自主学习：
　　3、导入新课：
　　4、合作探究
　　5、课堂小结
　　6、巩固提升
　　【学习目标】1、理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则；
　　2、理解和掌握化学方程式的配平；能正确读出化学方程式；
　　3；能正确根据化学方程式计算出各物质的质量比
　　知识回顾
　　1、质量守恒定律的内容是
　　2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）
　　自主学习
　　1、化学方程式：用表示化学反应的式子叫化学方程式
　　2、书写化学方程式应该遵循的原则：，
　　3、在化学方程式中“+”表示；“”表示，“△”表示，生成的气体符号表示为“”，生成难溶性的沉淀符号表示为“”
　　合作探究
　　学点1、化学方程的书写
　　1、 回忆“木炭在氧气中燃烧”、“硫在氧气中燃烧”的实验现象及反应的表示方法，将这两个反应的表示方法写在下面。
　　木炭在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧
　　2、 你认为以上化学反应的表示方法中，更简便、准确而又全面，而且还能国际上通用？
　　3、 归纳化学方程式概念
　　【反思交流】是否只要将文字表达式中物质的名称改用化学式表示，就变为化学方程式呢？
　　【小组讨论】观察下列反应的式子，能否准确的表示化学反应？
　　H2O====   H2   +    O2        P  +  O2====P2O5      
　　4、归纳书写化学方程式应该遵循的原则
　　课件播放水分解的过程
　　5、书写化学方程式的步骤：（以“氯酸钾受热分解”为例学习书写化学方程式的步骤）
　　写：根据实验事实写出及的化学式
　　配：用最小公倍数法确定化学计量数。注意：化学计量数要写在化学式的。
　　等：把短线改
　　注：注明和反应物的
　　注意：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。
　　特别说明的是，如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号。同样，溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，气体生成物就不需注“↓”号。
　　查：检查化学方程式中化学式是否正确，左右两边原子个数是否相等，生成物的状态是否标清
　　【跟进练习】完成下列化学反应的方程式
　　1、磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷