《化学反应的限度》说课稿

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
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  • 更新时间: 2015/12/22 22:32:46
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资源简介:
约2080字。
  各位评委老师大家好,我今天说课的题目是“化学反应的限度”(写板书)下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方展开:
  说教材
  1、本课是人教版化学必修二,第二章章第三节第二课时的内容。化学反应限度的概念,是首次在必修课程的学习中出现,化学反应限度属于化学反应原理内容,是化学学科的最重要的原理性知识之一,是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识,是进一步学习化学的基础性知识。
  2、根据新课标的要求,我为本课制定的教学目标包括:知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标三点。其中:
  ①知识与技能目标:认识可逆反应、化学反应的限度的含义,认识到化学反应都有一定限度
  ②过程与方法目标:重视培养学生通过图像分析,总结归纳的能力,使学生学会科学的探究方法。
  ③情感态度价值观目标:培养学生讲化学知识应用到生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断
  教学重点:化学反应限度的概念
  教学难点:化学反应限度的原因及特征
  以上是第一部分,说教材,现在进行说课第二部分。
  二、说学情
  本节课的教学对象是高一学生,学生经过高一上学期的学习已经接触了部分可逆反应,并且已经初步具备了科学探究的一般方法和思路,但是教材上没有呈现化学平衡状态建立这一围观过程,对学生的抽象思维能力要求较高,这使学生在建立平衡的观念上存在一定的难度。需要老师加以引导,提高抽象思维能力。
  三、说教法
  结合教材及学生的实际情况我予采取以下教学方法:
  1、讲授法:。以探究学习为主,讲授法贯穿整节课
  2、讨论法:可以是老师提出问题,也可以让学生在初步掌握一定知识基础上提出问题,以学生与老师讨论或学生相互讨论,如化学反应的特征是什么等。通过讨论让同学们积极思考,培养学生的自主学习能力。
  3、演示法:是化学教学的常用方法,也是非常有用的方法,可以更加直观形象的向学生分析讲解所学知识。通过多媒体向同学们更生动的有关化学反应限度的知识以及图表,使抽象的内容具体化,除去课本的枯燥与板书的单调,多彩的画面可以更加深刻同学们对知识的学习及掌握。
  四、说学法
  本课指导的学法主要有:自主学习法、讨论法,归纳法、实验法。在教学中中学生主要按照以上的方法学习。
  五、说教学过程
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