约2150字。

　　课题2  原子的结构教学设计
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1.掌握原子的构成，以及构成粒子之间的关系；
　　2.掌握原子结构示意图；
　　3.了解原子核外的电子分层排布，以及典型元素原子核外电子的排布特点；
　　4.了解离子形成过程，掌握离子符号的书写。
　　过程与方法：1.培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。
　　2.充分利用教材提供的图、表等资料，结合课件中的视频质量和教学资源将抽象问题直观化，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。
　　3.通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。
　　情感态度和价值观：
　　1.进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。
　　2.激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。
　　【教学重点】原子的构成；核外电子排布。
　　【教学难点】核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。
　　核外电子运动的特点。
　　【教学过程】
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　• 回顾：分子与原子的区别：
　　• 播放氧化汞分解实验动画视频
　　• 用分子和原子知识解释化学变化的实质:
　　过渡启发：在化学反应里分子可以分为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢？ 认真听题；思考并回答。
　　观看氧化汞分解动画视频
　　由回忆旧知识引入课题，不仅巩固了旧知识，又体现循序渐进的认知规律。
　　导入新课：这节课我们就学习原子的结构。 认真聆听老师讲解。
　　一、 原子的构成
　　通过课件展示科学家通过技术手段移动铁原子书写“原子”，移动硅原子书写“中国”
　　发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？
　　引入原子结构模型演变历史
　　19世纪初科学家道尔顿的贡献；
　　英国科学家汤姆生的贡献；
　　卢瑟福的粒子散射实验；
　　通过以上科学的事例引导学生树立正确人生观、价值观。
　　大家认真思考一下原子的结构？结合课本53页“原子的构成”这一部分的内容。
　　引导学生展示思考的结果以及自学课本后的收获回答下列问题。
　　1）原子由哪两部分构成？原子核由什么构成？
　　2）质子、中子、电子的电性和电量、质量怎样？
　　同时渗透原子的质量问题。
　　组织学生讨论课本表3-1 几种原子的结构，形成学习竞赛看一下哪个组总结的信息多。
　　1、不同种类的原子之间有哪些区别？
　　2 、同一原子的质子、中子、电子在数量上有什么关系？
　　3、所有原子都是由质子、中子和电子构成的吗？
　　再请学生根据表2来得出原子中质子数、中子数、电子数的关系。
　　根据原子的构成（由带电的质子、电子和不带电的中子构成），引导学生分析整个原子显不显电
　　引导学生思考原子核与核外电子的空间关系。做比喻运动场和蚂蚁的关系来形象认识原子的空间大。
　　播放“电子云”动画（几个小粒子绕着一个大粒子作高速运动）：
　　根据动画，总结电子层的概念进而引入原子结构示意图。
　　学生在头脑中构思原子的结构特点。
　　在教师的引导下认真学习科学家的探索精神。
　　自主学习
　　阅读课文
　　思考问题
　　观察表格
　　分析思考
　　小组讨论交流
　　原子中：核内质子数 ＝ 核外电子数 （不一定等于中子数）
　　原子核和核外电子所带电量相等，电性相反。（核内质子数与核外电子数相等，即电量相等，电性相反）
　　观看原子构成的动画，小组交流后汇报。
　　变抽象成具体
　　培养学生善于想象的精神，体验探究学习过程。引导学生树立科学的人生观、价值观
　　问题激疑。
　　提高学生的自我表达能力。
　　培养学生自主学习的能力
　　培养学生分析数据的能力。
　　增强学生逻辑思维能力
　　变抽象为形象，让学生感知电子在原子核周围快速无规律的运动。