原电池
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电能转化为化学能—电解 教学设计.doc
铜的电解精炼.mp4
　　教学设计
　　教学主题 电能转化为化学能—电解
　　一、教材分析
　　电解池的内容，教科书以CuCl2溶 液的电解为例，介绍了电解的原理。由于课程标准不要求介绍电极电势、分解电压等概念，因此这里只是简单地说明电解的产物，而不能定量地分析电解过程中什么 离子能参与放电。在电解原理的应用中，教科书简单地介绍了电解饱和食盐水制取烧碱、氯气和氢气。电镀侧重铜的电解精炼以及电冶金制取活泼金属的知识，目的 是拓宽学生的知识面，开拓他们的科学技术视野。
　　二、学生分析
　　本节涉及许多化学核心知识，在必修化学中没有出现，如电解；还有些知识在 其它模块中以不同的视角和研究方式呈现，如金属的腐蚀和防护，不仅在本章中作为重要的一节内容来研究，在《化学与生活》模块中则从生活入手来学习，在《化 学与技术》中是从金属材料的使用和保护角度来学习。所以，本节知识在整个高中化学学习中占有十分重要的地位，是在必修化学的基础上，帮助学生从氧化还原的 本质上，从化学反应与能量的关系上，进一步学习和探索化学反应的规律及其应用，构建较为完整和系统的化学反应原理知识体系。从生活实际入手，使学生在学习 基础知识的同时，体验科学、社会、技术、环境之间的关系，初步树立可持续发展的思想，为将来学习与化学相关专业课程奠定基础。
　　三、教学目标
　　知道电解在氯碱工业、精炼铜、电镀、电冶金等方面的应用。认识电能转化为 化学能的实际意义。）通过“电解氯化铜溶液实验”探究，了解电解池工作原理，能正确判断电解池的阴极和阳极，能正确书写电解池的阴、阳极的电极反应式及电 解反应方程式。知道电解原理在氯碱工业、精炼铜、电镀、电冶金等方面的应用。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □√交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　运用工具：Microsoft PowerPoint2010（PPT制作）、格式工厂（视频、歌曲剪切）、qq
　　截图、极速PDF阅览器、画图、优酷视频客户端、格式工厂等。
　　设计思路： 
　　1、 新课导入：课前准备好优酷网上的视频，利用格式工厂软件截取教学需要的一段内容，提高学生的求知欲； 
　　2、  教学过程：用电子白板展示本节内容的学习目标及知识要点； 播放关于电解原理的视频及动画便于学生理解掌握：学生活动所做习题进行投影，学生节约时间，提高课堂效率。
　　3、小结：用电子白板展示本节知识要点，以图的形式展示出来，一目了然，也便于学生记忆。
　　预期效果：
　　比传统课堂学生更好接受，掌握也更充分，学习效率更高
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入 教师通过戴维故事
　　1778年戴维出生在英国，是个淘气贪玩的学生。他常躲在顶楼学做实验，遭到别人的讥讽。22岁，制取了笑气（N2O）用于外科麻醉。但真正让他永载化学史册的是他成功制取了 K、Na 、Ca、Mg 、Ba 、Cs。写下化学史上光辉的一页。
　　聆听 播放视频