原电池 上课课件+说课课件+教学设计+学案 （4份打包）
以实验探究突破教学难点-原电池教学建议.ppt
协和中学李财花-原电池公开课.ppt
以实验探究突破教学难点-原电池教学设计.doc
原电池学案.doc
　　原电池教学设计
　　广州市协和中学   周丽萍
　　一、教材分析
　　学生对于原电池的认识已有一定的基础知识，高一在必修教材《化学2》中第二章第二节《化学能与电能》的基础上，初步认识了原电池的组成和工作原理，知道正负极的判断方法，会写简单的电极反应方程式和总反应方程式。高二文理分班后，在选修教材《化学反应原理》将进行深入的学习。教材通过对单液原电池电池效率的探究，引出双液原电池，引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念，对原电池工作原理的概貌有比较深入的了解。由于原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用广泛，学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。本章涉及到原电池的相关知识分布在第一节、第二节和第四节，原电池的知识网络图如图1。
　　图1  原电池知识网络图
　　二、学生认知原电池的思维障碍点：
　　根据一线教师的访谈和相关文献资料的整理，学生认知原电池的学习困难主要集中在“电极反应式书写、电子电流的流向、阴阳离子的移动方向、双液原电池的构成条件、盐桥的作用、设计原电池”等六个方面。
　　——李淑荣.“原电池”学习困难情况调查与教学策略研究[D].2010:8-9.
　　三、教学目标
　　1、通过观察 “Cu-Zn（CuSO4溶液）”原电池装置产生电流过程中的系列现象（如：电流强度变化、电极表面现象、电解质溶液温度变化等），感受“氧化剂和还原剂直接接触”的原电池装置在实现能量转化的过程中存在效率问题，进一步体会能量间可以相互转化及转化过程中能量守恒。
　　2、通过观察“Cu-Zn（盐桥）”原电池装置特点及产生电流的实验现象，分析形成电流的微观过程，了解盐桥的作用，进一步了解“氧化剂和还原剂完全隔离”的原电池装置的反应原理。
　　3、能够根据电极材料、氧化还原反应原理判断电池正、负原电池学案
　　【学习目标】1、知道单液原电池的缺点，认识双液原电池的工作原理和构成条件；
　　2、理解盐桥的作用；
　　3、能够写出原电池的电极反应和原电池总反应方程式；
　　4、利用自发的氧化还原反应设计简单原电池。
　　【学习重点】双液原电池的工作原理和构成条件；电极反应式的书写；盐桥的作用。
　　【学习难点】盐桥的作用，原电池电极反应式的书写，原电池的设计。
　　【学习任务1】已知Zn(s)+Cu2+(aq) =Zn2+(aq) +Cu(s) △H<0，用以下药品和仪器组装原电池（如图1），记录实验现象（注意观察锌片表面、温度计读数和电流表的读数变化），写出电极反应方程式。
　　【实验目的】通过Cu-Zn-CuSO4原电池实验，发现单液原电池能量转化率低的问题。
　　【实验药品和仪器】 Zn片，Cu片，1mol/L CuSO4溶液，
　　灵敏电流表，导线，烧杯，胶头滴管，温度计。
　　实验装置图：（如图1）
　　【思考与交流1】
　　①构成原电池的条件是什么？
　　②写出正负极的电极反应方程式，并分析反应类型。
　　③请在实验装置图上画出外电路电子的流向方向，内电路阴阳离子的移动方向。
　　④请完整描述实验现象（讲解时强调海陆空、热量、电流表读数五方面描述）
　　⑤正负极接触同一电解质溶液的电池称为单液原电池。请结合实验现象分析单液电池效率低的原因，并尝试提出解决方案。
　　【小结】1、单液原电池电池效率不高的原因：
　　2、设计高效率的原电池的关键点是：