湖州市2014年微课比赛苏教版选修四《限量条件下离子反应方程式的书写》课件（8张ppt）+教学设计+练习共3份 （3份打包）
微习题.doc
微课件.ppt
微课教学设计.doc
　　《微课   限量条件下离子反应方程式的书写》（教学设计）
　　一、 教学设计思路
　　教学中发现，当学生遇到有限量条件的离子方程式书写时总是感觉无从下手。本课教学
　　从引导学生从微观角度分析溶液中可发生反应的离子之间的量的关系着手，破解此类问题的思维过程，从而掌握限量离子反应方程式的书写技巧。
　　二、 教学设计方案
　　【教学目标】
　　1、 知识与技能
　　从微观角度认识、理解限量条件下的离子方程式的书写
　　2、 过程与方法
　　通过探究溶液中可发生反应的离子之间的量的关系，掌握限量离子方程式的书写
　　3、 情感态度与价值观
　　用微观思维感受化学反应的奥妙
　　【突破策略】
　　通过对“向NaHCO3溶液中加入少量Ca(OH)2”和“向明矾溶液中滴加Ba(OH)2溶液至SO42-沉淀完全”两个例题的探讨，剖析过程中的微观思维，掌握限量离子反应方程式的书写技巧。
　　【教学方法】
　　探究式教学——教师引导学生探究溶液中可发生反应的离子间的量的关系，理解和掌握限量离子方程式的书写技巧。
　　【教学流程】
　　1、 问题的提出
　　像“①向NaHCO3溶液中滴加过量Ca(OH)2；②向Ca(OH)2溶液中滴加过量的NaHCO3 溶液”
　　这一类反应称为限量条件下的离子反应。在学习中，限量条件下的离子反应方程式的书写和判断是多数同学的难点。
　　2、 问题的解决——通过例题归纳书写技巧
　　1） 通过例题1：“向NaHCO3溶液中加入少量Ca(OH)2”，引导学生观察溶液中可发生反应的离子之间的量的关系，解决离子方程式书写中有关“少量”、“过量”的问题，并通过“学以致用”巩固训练。
　　2） 通过例题2：“向明矾溶液中滴加Ba(OH)2溶液至SO42-沉淀完全”，引导学生观察限制条
　　3） 件，寻找书写的突破口，并通过“学以致用”巩固训练。
　　三、 教学设计反思
　　本课题来源于平时的教学难点，教学内容具有针对性；通过归纳书写技巧，让学生真正理解、掌握限量条件下的离子方程式书写，具有实际意义。
　　《限量条件下离子反应方程式的书写》（微习题）
　　写出下列反应的离子方程式：
　　1、向足量NaHCO3溶液中加Ba(OH)2                                            
　　2、向硫酸氢钠中滴加Ba(OH)2溶液至SO42-沉淀完全                               
　　3、向Ba(OH)2溶液中滴加硫酸氢钠至溶液显中性                                  
　　4、向明矾溶液中滴加Ba(OH)2溶液使其按物质的量之比1:1进行反应                              
　　参考答案：
　　1、 Ba2++2OH-+2HCO3-=BaCO3↓+CO32-+2H2O
　　2、 SO42-+Ba2++ H++OH-=BaSO4↓+H2O
　　3、 Ba2++2OH-+2H++SO42- =BaSO4↓+2H2O
　　4、2Al3++6OH-+3Ba2++3SO42-=2Al(OH)3↓+3BaSO4↓