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　　《共价键》说课稿
　　一、说教材
　　《共价键》选自人教版高中化学必修二第一章第三节《化学键》，上节课学习的离子键，为本节课共价键的学习打下坚实基础。本节课是对化学键知识体系的完善，同时也为接下来学习化学能与热能做铺垫。因此，本节课内容在化学学习中有着承上启下的作用。
　　根据对教材的地位和作用的分析，在新课标的指导下，特制定了如下的教学目标。
　　【知识与技能】
　　1.掌握共价键的定义及实质；
　　2.知道共价键的形成过程和分类。
　　【过程与方法】
　　通过探究共价键形成的过程，锻炼语言表达、总结归纳能力和自主学习能力。
　　【情感态度与价值观】
　　通过探究共价键形成的过程，培养严谨求实的科学态度。
　　通过以上对教材地位和作用及教学目标的分析，本节课的重难点如下：
　　【教学重点】
　　共价键的成键实质、过程和分类
　　【教学难点】
　　共价键的成键实质
　　二、说学情
　　在教学过程中，了解学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要的作用。下面我来说一下学情：
　　高中阶段学生的抽象思维已经逐渐成熟，具备了一定的观察能力和探索能力。前面学习的离子键为本节课的学习打下一定基础。基于这种情况，我将引导学生积极主动的发表见解，发挥学生的主动性，激发学生的求知欲。
　　三、说教法和学法
　　科学合理的教学方法能够使教师的教和学生的学更为高效，本节课我主要采取如下的教法：
　　启发引导发，通过问题进行引导，鼓励学生大胆作出假设，并检验猜测的结论，引导课堂逐步深入。
　　小组讨论法，通过学生积极交流与讨论，达到学以致用的效果，同时也可以发挥学生的主动性和积极性。
　　练习法，有讲有练的教学方式更利于学生消化吸收知识，同时达到检验学习效果的目的。
　　学生是学习活动的主体，好的学习方法就显得尤为重要。结合本节课特点，我引导学生采用自主学习法、小组合作交流法，鼓励学生之间进行合作交流讨论，培养积极思考、自我学习的能力。
　　四、说教学过程
　　为了激发学生的积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程将从导入新课、新课讲授、巩固小结和作业设计四个环节来展开。
　　（一）导入新课
　　因为离子键的内容与本节课息息相关，我采用提问的方式引导学生回忆离子键的成键实质，成键过程等相关内容，并请学生描述氯化钠形成离子键的过程。
　　在复习离子键知识后，我会提出问题：氯气中两个原子之间是否存在离子键？学生积极思考，很容易回答出：两个氯原子间并没有发生得失电子，不会形成离子键。
　　从而我引出本节课的主题：共价键。
　　此环节，我采用复习导入的方式，充分结合学生已有的知识储备，同时提出疑问，激发学生的好奇心和求知欲，引起学生的学习兴趣。
　　（二）新课讲授
　　1.共价键的形成
　　接下来我会启发引导学生分析出：两个氯原子最外层分别7个电子，各提供1个