约3600字。

　　燃料及其利用
　　课题1　燃烧与灭火
　　第  课时　　课型：新授课　　授课人：
　　教学目标 1.认识燃烧的条件和灭火的方法；2.了解常用灭火器的灭火原理和使用方法；3.能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验。
　　重难点 1.燃烧的条件和灭火的原理；2.利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
　　知识点
　　剖  析 问题和猜想
　　[提问]：可燃物燃烧会发出什么现象？
　　[讨论]：下列反应都会伴随什么现象？C+O2      P+O2      S+O2          Fe+O2
　　学生对这些反应进行分析讨论，让学生认识燃烧、可燃物，进而猜想燃烧的条件。
　　燃烧：物质跟氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应叫燃烧。
　　燃烧必须满足哪些条件呢？
　　实验与探究
　　[演示]：将装有白磷的试管，放入热水中，观察现象。这个实验满足了哪些条件？如果改变其中一个条件，还能燃烧吗？
　　[讨论]：你准备改变哪个条件？说出你的实验方案。其中一个把白磷直接放入热水中,另一个把白磷放入试管，再把试管放入冷水中。
　　[讨论]：你从实验中得出了什么结论？要想燃烧，必须同时具备可燃物、氧气、达到一定温度，三着缺一不可。 [我们把可燃物燃烧所需要的最低温度叫着火点。不同物质的着火点不同。]
　　为什么铜片上的白磷没有着火燃烧呢？
　　[讨论]：如果给白磷补充上那个条件，白磷能燃烧吗？
　　你准备怎样为白磷提供那个被改变的条件？
　　[实验]：选择适当的方法，补充条件，实验并观察。
　　[讨论]：有什么现象？你从实验中能得出什么结论。
　　只要有可燃物、氧气、温度达到可燃物燃点，可燃物就一定能燃烧。同时具备这三个条件，水火也相容！
　　讨论和交流
　　[讲述]：现在，我们已经掌握了燃烧发生的条件，同学们，我们怎么熄灭火焰呢？
　　可燃物是燃烧的基础；这三个条件缺一不可；三个条件同时存在，一定能燃烧。
　　[讨论]：灭火有哪些措施？“灭”字头上的“一横”起什么作用？
　　[活动]：熄灭小蜡烛。
　　[讨论]：你用了哪些方法？这些方法运用了什么措施？
　　[演示]：用碳酸钠与盐酸反应灭火。
　　[提问]：你看到了什么现象？蜡烛为什么会熄灭？
　　如果把碳酸钠和浓盐酸放入瓶子里去，会是怎样呢？为什么会这样？这个装置起什么作用？
　　[阅读]：学生阅读几种常见灭火器的原理、使用方法，并以小组为单位，向同学介绍。
　　拓展提高 1.“釜底抽薪”是一种常用的灭火方法，它利用的原理是(  )
　　A.清除可燃物   B.隔绝氧气  C.使温度降到着火点以下
　　2.实验时，如果不慎把酒精洒在实验台上并燃烧起来，我们可以用湿抹布扑盖。利用的原理是(  )A.清除可燃物   B.隔绝氧气  C.使温度降到着火点以下
　　3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树林砍掉。这样做为什么有利于灭火？
　　变式训练 烧不坏的手帕：将2体积95％的酒精和1体积水混合。将一块棉手帕浸入配好的混合液，浸透后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手帕。等酒精火焰熄灭后，观察，手帕竟然丝毫无损。想一想，这是什么原因？